第三节　研究意义

在理论层面，站在学术资本主义理论视野中审视当代中国大学教师学术身份变革问题，能够丰富学界对学术职业属性的理性认识，拓宽学术身份研究的维度，创新教师身份研究的理论范式；同时，对大学教师学术身份的价值诉求与肩负责任的论证，也为公众、社会、大学及其成员深刻理解学术职业的本质诉求提供了认识论支撑，有助于提升大学教师学术身份认同感。此外，学术资本主义理论也提供了理解和把握大学与外部互动规律的框架，有利于大学教师在大学与市场的良性互动中强化自身价值界限和文化特质。

在实践层面，对当代中国大学教师学术身份变化进行基于“学术资本主义”的理性审思，剖析当前大学教师在观念与行为层面的学术身份实然向度及学术身份异化的表现，进而提出大学教师学术身份优化调适的应然向度与具体策略，不仅能够揭示学术资本主义现实语境中大学教师的身份转变与认同挣扎，还能够提供学术职业良性发展的方向与策略，更能为教育管理部门、高校管理机构、基层学术组织等优化学术职业发展图景提供策略依循，具有一定的现实意义。