第43章 结算
林渊确信今后碰上战斗的机会不会少，因为如果路明非就是这方世界的重要人物，那在他身边肯定会有各种决定世界命运的事件发生，自然少不了与龙类的战斗。
【支线任务完成，已查明兰斯洛特隐瞒之事，获得并掌握血统精炼技术，开始结算奖励】
脑海中突然响起的声音打散了林渊的思绪，他稍微愣了一下，然后才反应过来发现了“暴血”技术的诀窍后，就被判定为了已经掌握血统精炼。
这是他完成的第一个支线任务，林渊有些好奇完成任务会有这样的奖励。
按常理推断，在玩游戏时，一个任务的奖励都会和任务的难度挂钩。
林渊认为他完成的这个支线任务难度远不如另一个还没有完成的支线任务难度高。
只是击杀龙侍时有其他人帮忙，他才能够完成这一半的要求，剩下另一半破坏卵的要求没有完成。
所以林渊觉得这个查明兰斯洛特隐瞒事情任务的奖励应该不会太好。
【奖励结算完成，初步掌握第五元素精神】
林渊感觉有些没头没脑，第五元素精神，他是知道的，但这个提示也没说有什么效果啊。
所谓的元素，在炼金术里被分类为地、水、风、火，对应了初代种的四大君主。
大地与山之王，海洋与水之王，天空与风之王，青铜与火之王，第五元素精神是最特殊的，掌握这项权柄的是仅次于黑王尼德霍格的白王。
出身日本分部的林渊对于白王还算有些了解，它在日本神话中的名字是伊邪那美，是日本神话中的母神。
所以日本分部的混血种很多都是源自白王的血裔，在这些血裔之中会有极低概率出现血统纯度超越了临界血限的超级混血种，既有着远强于普通混血种的力量，又不会被龙族基因吞噬，他们被称为皇。
而现在林渊突然明白这是为什么了，因为白王所掌握的精神权柄。
有着这项权柄的加持，那些继承了皇血的超级混血种不会有临界血限的限制，能够随意让自己的力量向着纯血龙类攀升。
想到这里，林渊突然愣住了，他感觉自己辛辛苦苦研究“暴血”，本来是想让自己死得更快，但现在的情况是他变得更难送死了。
本来他期盼着在与龙类的战斗中肆无忌惮的“暴血”，既能体现自己毫无保留的与龙类搏杀，又能让自己更接近死亡，多么完美的计划。
但是，现在他得到了支线任务奖励，精神力量的初步掌握，他敢肯定，这个能力就是让他能够在“暴血”状态下保持人类的意志。
也许这项能力对于楚子航来说无比珍贵，但对于林渊来说，无疑是对他完美送死计划的破坏。
“我真傻，真的。”林渊抬起没有神采的眼睛来，“我单知道不完成支线任务可能被天道看成是消极怠工，但没想到天道这么慷慨，一个破支线任务就能给出这样的奖励……”
其实林渊也知道这个初步掌握第五元素精神，听起来挺唬人，但其实掌握的程度多少就值得玩味了。
因为他没有掌握有关精神权柄的言灵，可见这个支线奖励一开始就是想让自己获得没有副作用的“暴血”技术。
……
第二天的《龙类家族谱系入门》课上，路明非看着顶着一对黑眼圈的林渊，一脸的惊异。
“你昨晚干嘛去了？”他先是低声问道，随后眼睛突然瞪大了，“难道你信了芬格尔的鬼话，尝试了那什么自我暗示？”
林渊没有告诉路明非实情：“怎么可能，这不是之前这堂课我都没有上，补了补前面的教材。”
路明非想起了昨天下午在林渊宿舍看到的那些资料，信了林渊的胡扯。
“那你倒是没必要那么担心，你之前没在学校的时候，校长好像也出差了，我们也没有上几堂课。”
林渊有些奇怪，他记得自己在参加了“夔门计划”后，还在校长办公室和昂热一起喝了下午茶，没想到之后他就又出差了。
“那看来我们这堂课以后也少不了要自习了，校长真是个大忙人。”
林渊一边和路明非闲谈，一边翻着教材。
《龙类家族谱系入门》主要研究的是龙类的族群起源、龙王的血统传承，除此之外还记载了历史上有重大贡献的混血种。
那些在历史上留下了名字的名人，基本上都有着龙族血统，因为只有掌握了一定的权力，才能更方便掩盖龙类的秘密。
林渊翻到了一页记载了西汉末年，青铜与火之王化名李雄成为了割据势力公孙述的部下，并且劝其称帝。
直到天命屠龙者刘秀入川，在公孙述战死后，率领军队联合当时的屠龙世家在长江枯水期进攻了诺顿的宫殿，最后白帝城被言灵·烛龙毁灭，青铜城沉入长江。
而诺顿结茧，藏在了青铜城内。
这应该是这学期刚刚更新的部分，因为卡塞尔学院调查清楚青铜城的记载也就在制定“夔门计划”前不久。
林渊看着那段关于进攻诺顿宫殿的文字记载，想起了自己在青铜城内的水底发现的那大片大片的枯骨，那应该就是当时进攻诺顿宫殿的刘秀军队了。
真是惨烈的战争。
就在林渊陷入回忆的时候，铃声响起，昂热手里拿着书本，走进了教室。
本来还有些嘈杂的教室立刻安静了下来，学生们都以敬仰的目光看向这位久负盛名的校长。
他依然穿着一身笔挺的黑色西装，银白色的头发梳理得十分整齐，右眼眼眶里夹着一枚金色边框的单片眼镜，垂下的细金链挂在脖子上。
“我出门有些晚，不过好在没有迟到。”
昂热的目光在教室里扫了一遍：“看起来这次人来得挺齐，这堂课就不点名了，我们开始上课，按照课程进度应该讲虎门销烟了，中间落下的课程就由同学们自行学习了。”
他翻开手里教材，放在了讲台上，随后也不看教材，踱步到了讲台前方，就开始讲起了课。