每个孩子都是一个世界

>> 要知道，各自独有的、纯属个人的特性将会一天天、一周周地显示得更加鲜明，更加明显。每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的音调，因此，要想让那颗心能与我的话语相呼应，就得使我自己也能和上这根弦的调门。我已经不止一次地看到，在孩子因某种事而焦急不安或不愉快而老师对此却毫无所知的情况下，孩子的心情是多么难过。我能不能了解每个孩子每天关心的是什么？心境如何？对待孩子，我是不是总能做到公正？

公正——这是孩子信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正，那种离开个性，离开个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。正因为如此，所以我认为日后的教育就是不断深入地了解每个孩子。

——《育人三部曲》，第104—105页

朱永新解读：

世界上没有两片绝对相同的树叶。世界上更没有两个个性完全相同的人。每个孩子都是一个独特的世界。海涅说：“每个人都是一个世界，人与它同生共死。每块墓碑下埋葬着整整一个世界的历史。”苏霍姆林斯基也不止一次地说，每个孩子都以自己的眼光看周围世界，以自己的方式感知事物和现象，以自己的方式进行思考。对于他的31个学前班的孩子来说，他一直认为，“在我面前的是31个孩子，这是31个精神世界”。

教育的艺术和教育的智慧，首先在于能够走进每个孩子独特的世界，让你的心灵与孩子产生和谐的共鸣。所谓的公正，并非指你对孩子一视同仁，更重要的是你能够因材施教。所以，了解孩子，是教育的真正起点。