第60章 反向求助

【《杨柳坝与刘家湾中间隔着一张大塘》<第三十八章叔侄恳谈反求助学海浮沉意难同>白话文详细注释】

第三十八章这蘅子应为正大“挚友的小孩，欧阳常委的儿子，教授的侄男”，已经在第十章《好话一句两头软》一章正大与江芸的对话中以“牛津欧阳老师”人设出场。本章开篇介绍正大与欧阳提前商量与蘅子见面的话题是，请年轻海归学子帮助年迈学术土著做一些蘅子应该熟悉或擅长而正大亟需又不熟悉的一些事情，足见有备而来，有备无患：

“拟求助1。”

“拟请帮助事宜1以下应聘材料的英文翻译。”

“拟求助2。”

“拟请帮助事宜2以上感觉授权概率不高，能不能以上功能通过一个具有自动化程度的机器人实现？”

“拟3。”

“成都优先支持的重点项目可能有蘅子的专业。蘅子介绍一下本人、牛津同学或老师现在做的概念、思路、实验，探讨一下。整理梳理一个概念或思路，蘅子帮助一起搞一个项目申报参赛？”

如果自己熟知的学生或亲朋好友的科研成果也像绝大多数一般艰难，正大教授心里总觉得自己应该有责任〔212〕，这蘅子应为正大同学、正大总、正大教授、正大院长、正大老无论哪一个身份标签哪一个人生阶段最为重视的挚友的小孩，欧阳常委的儿子，教授的侄男。男音为nán，百度百科字源演变释义为会意字。男从田，男从力。“力”是古农具“耒”，表示用耒在田地里耕作。耕作是男人的一项主要职责，因此用“田”“力”来表示“男人”。甲骨文为左右结构，且田、力左右不居；西周金文承之，但基本固定为左田右力；战国楚简“力”旁写法略异；小篆以后基本变为上下结构，延续至今。“男”的本义是男人，与“女”相对。《说文》：“男，丈夫也……言男用力于田也。”《易·家人》：“女正位乎内，男正位乎外。男女正，天地之大义也。”又指儿子。古代还指一种爵位名，即“公、侯、伯、子、男”五等爵的第五等。无论如何此男nán非彼难nán，如何不让侄儿使困难或侄儿使感到困难一直是正大心中的一个梗。春秋·左丘明《左传·哀公十四年》：“所难子者，上有天，下有先君。”南朝·梁·刘勰《文心雕龙·乐府》：“《韶》响难追，郑声易启。”

〔212〕责任二字道出交情与担当。

“常委：如果蘅子从海口返回以蘅子留学英国名校的经历、积累、见识，我暂梳理了以上三个事情拟蘅子沟通交流一下。看蘅子是否能利用波波利的时间一起讨论以上类似的事情发挥蘅子的特长”正大用心良苦，关切之情跃然纸上。这求助1仍然是七八年的英语翻译切入，这正文教授其实也是盛名之下其实难负，江郎才尽名声在外，也就三板斧一招鲜，想起这英国留学近十年，首先英文应该是特长嘛，大多数都会这么想的。确实正大本人和同学一直一致均以为或被以为资质平平，吃饭的手艺从不讳言仅靠勤奋，正大确实并无什么天分。

不过正大拟请蘅子英文翻译帮助的材料应该也算煞费苦心〔213〕的，是一段摘自其指导雍葭同学应聘专职教师职位的文字，对应聘职位的理解，其发给常委的截图原文为：

以《工程造价与预算》课程为例，本人应聘主讲《工程造价与预算》等课程专职教师职位的思考与理解主要如下：

其一，设计艺术学院的环境设计专业开设工程造价与预算课程，应该出于培养学生艺术+工程交叉学科复合型人才的目的。

其二，本人应聘《工程造价与预算》授课教师职位的原因：

本人在环境工程专业本硕求学期间系统地学习了《工程造价》课程。

本人在职业学院工作期间，有讲授《工程造价与预算》课程的教学经验。

本人在企业工作期间，作为工程报价负责人有167个工程造价及方案报价的实际案例（详见附件1:雍葭作为工程报价负责人的实际项目简表一截至2022年11月10日），为讲授《工程造价与预算》时理论联系实际进行案例教学打下了良好的基础。

本人在硕士期间，以第一作者的身份在影响因子分别为8.91和10.754的SCI上发表了高水平英文论文2篇。此外，我本硕期间参与申请专利六项，其中第二发明人两项，第三发明人一项，为教研科研奠定了坚实的基础。

本人在硕士期间，作为队长（负责人），获得中国研究生乡村振兴科技强农+创新大赛“苏研杯”科技作品国赛二等奖，为指导学生科创比赛积累了一定的经验。

本人有近一年的高校工作经验以及助理工程师初级职称，相信在设计艺术学院领导及老教师的指导下，通过不断学习，争取能胜任讲授《工程造价与预算》课程、实习实训、毕业设计等工作。

也许以反向求助的方式将该段文字截图发给从事法律或心理咨询行业资深的高知父母和本人，不管终究是否见面或面聊后是否翻译或翻译质量，无意注意可能是其用心用意。

“先代表蘅子真诚感谢教授。”

〔213〕无求于我，非主去问而助也；或疑所携；或疑为媚。今正大委托反求于蘅子，或无意引其注之，或拐曲挠侧击之，虑尽其心焉。