第80章 啊！妳竟是这样对我的呀。
叶金娜很认真的聆听然后表态，“丹丹，我其实也很想和你说话，可是很自卑，要不然早就这么干了”。
“你还想和我说话”，彼尔丹从作业间抬起头来气愤的说。同桌间又庆幸起来了，“你这是，岂有此理”。
一番激动，叶金娜不负责任的呐喊道，“时不时说说话能够释怀不安”。
彼尔丹就说，“你现在感到安然了吗”？
她不解的回应，“感到了”。
彼尔丹就说，“感到了就写作业”。
同桌一边写作业一边猛然间嗤笑，叶金娜似乎有些挫败感的反驳道，“一道题弄不懂其它题都不愿意去解析它了，这样的作业有什么好写的——不写了”。
彼尔丹便说，“你一道题不会其它题也不会吗？你还是用我这种思路来思考学习吧”。
然后叶金娜突然就像明白什么似的埋头认真的写作业了。
“丹丹，你又在打扫教室啊”，同学欢快的进教室然后来到坐位，“每次都是你”。
彼尔丹充满抱怨的抬起身来，“教室这么脏都没人打扫，我不打扫难道和你们一样生活在垃圾堆里面吗——还有，每次都是我，我看你就该主动接受这样的责任”。
“我进来拿个东西都要受伤啊”，同学说，“丹丹，其实我也想打扫，只是时间太紧张了”。
“我也紧张啊，美女”，然后，“要是你能替我分担一点，我也就替你分担点了”。
犹疑着，便从右后的角落里拿出来扫把，去往另一个大组开始打扫了起来。
因此，某教室时常都会看见彼尔丹和别的女同学一起打扫卫生的情形。而她所在的那个班一度被学校评为卫生班级。
但是，同学们的成绩起色不大，前面我们提到了天份。不过努力真的很重要，后来到了高三，同学们经过努力。分数线提高了不少，但你要说为什么这样的成长阶段焦灼着彼尔丹，还并非这些。
“丹丹”，女孩说，“高中部的坏学生欺负我们这三个人”。
“欺负”，彼尔丹气愤的说，“我看我们就该去欺负她们”。
但是她神色飘忽的望向窗外，口词不清的说，“你在说还击吗”？
“不用害怕”，她说，“你们仨人现在就和我一同去往高中部找她们理论，看看她们敢拿我们如何”。
其它女生偷偷躲在后面观看情形。对方也站出来四个人。
“你这个坏蛋高中生”，她势头不小的冲着那女生说道，“凭什么欺负我们初中生”。
然后示意身后的女孩，但是半天没有反应。她不禁回身观看，她们表现怯懦的甚至躲到后面去了。
而其它女生就像一群猴子做人畏缩那个动作。
这使得彼尔丹一下子失利而又失算，虽然内心害怕。但是仍然要坚持自己的立场，说，“你们不能欺负我们这些初中生，我们很尊重你们，知道了吗”？
这对应年级的高中生只是一冷笑，置她于无顾之地。走到女孩面前，一来就是羞辱的轻轻拍脸，“自己做了错事，还好意思诬赖我们”。
而这些女生既难过又陪笑的站在那儿。
彼尔丹慌张的说道，“她们犯了错你们批评一下她们就行了，但是请不要羞辱她们”。
懒得理这个人，几个高中生回自己的教室去了。
然后彼尔丹又急躁的责备道，“临战退缩，乃兵家大忌”。
“丹丹，她们是高中，我们是初中，就算干什么也是于事无补的”。
“还有你们，什么也不干，就于事有补了吗”？
“丹丹”，那个小姑娘保持造型，“多一事不如少一事”。
“多一事不如少一事哪是用在这个地方的”，她生气的说，“这种事情少一事只会多一事”。
“丹丹”，然后她们不得不走了。然后搪塞些无意义的措辞，“害怕是事实，斗起来也是枉然”。
别人的事，她却长期加入在不甘的斗争当中。不过不知道为什么，这些姑娘就是不给力。或者一开口又胆怯了，但那些‘坏学生’从来都像是把她当成无物的自干自的。
同学一有委屈就找彼尔丹倾诉，但是又不听从劝告。真是一件奇怪的事情。
“丹丹”，一个同学问，“你这么努力的学习究竟是为啥”。
“知识改变命运，我当然希望我将来是一个大老板”。
“不，丹丹”，她说，“我倒是想努力，但是不见起效呀——我一看见这些课题就恼火”。
默思片刻，“能学多少是多少呀——胜不骄，败不馁”。
她还是有些不明白，“不，丹丹。失败的打击不是胜利所能够承受的”。
“对呀”，她说，“你能办到胜不骄，为什么就不能办到败不馁呢”？
彼尔丹能够这样说同学感到很高兴，于是欣然的看了一会儿书。中午放学的时候，她俩走在了一起。
“丹丹，无法办到的事，是一种无形的痛与自责情绪”。
“不，美女；人类只做力所能及的事情，只有上帝才是无所不能的；你可以将自己的特长发挥到极致，或者巧妙的对待自己所不擅长的”。
“比方说呢”？
“不懂的题目——那就：死-记-硬-背”。
“哦”。
她们快乐的走在回家的路上。
那么这个班级的人，既可爱又纯真。原本散乱的环境经彼尔丹的帮助下变得渐渐好起来。但是内心的痛会蔓延直到难忍，但是心中的丹丹又说那些话。
女孩神情消极的坐在操场两个住宿楼夹合的出口外明洁的柔情间，女孩子家脆弱的悲伤之情溢于言表。
“丹丹”，她一字一句的慢慢说，“这么辛苦的活着，又要做那么多沉重的事，我这是在受折磨吗”？
她跑过来蹲下抱住她，“熬过这些年，你就能过得比别人不同了——你想吃沙琪玛吗？我请你吃”。
然后她硬拽着她往小卖部走去，而对方却情绪失控。
几乎是哭泣着抱怨，“丹丹，家里面情况这么糟，学业又重，我这该怎么办呀”！
“没有过不去的坎”，她措辞强烈的试图能够安慰她，“你不是还有我吗”？
她表现得比较自控了。她们在小卖部一人拿着两个沙琪玛津津有味的吃了起来。
在回教室的路上，女孩又问，“丹丹，课间操时间发的面包是从哪儿来的”？
“傻瓜，那是国家投钱给我们赶的”。
“丹丹”，小姑娘跑进教室和几个同学商量然后紧张的对她说，“我们拼钱买一个MP4，轮换着享用它，你愿意加入吗”？
她将一张10元交给她们。本想告诉她们用手机还用MP4，但又考虑到部分学生的情况所以压下去了。而且MP4也不贵，据说部分功能比手机更耐人寻味。她们手里面理着这些钱，便决定放学去购买这个快乐的东西。
她们将一些老师平时许可的音乐作品还有视频装进里面。100首歌，4部电影，不能再多了。结果全班的人都把它赏阅了一个遍。
“丹丹，游乐场是什么样子啊，你能说给我听听吗”？
“我们呆会儿就要去，你陪我们一块儿吧”。
“太贵了”，她捂住眼睛，但是又偷偷看人，“去不了”。
“学生价才10块”。
“真的吗？我今天身上只有5块”。
“我给你添5块，玩过了心里面就不欠了”。
“好”！
“丹——丹”，几个孩子在那些也可当作玩具的环环杠杠上面玩耍着。最左边那个女孩单手撑住身体呼唤道，“我最喜欢吃的东西是西红柿，我最喜欢的人是你”。
“丹丹呆会儿放好书包又要下来晨跑了”，旁边那个个头小些的女孩正在保持造型。另一个仿佛是在攀登，“这些她都是从哪儿知道的呀，真奇妙”。
而她高兴的望着她们。故意在呼吸这个时候的新鲜空气。
“丹丹是会进入复旦大学的苗子”，这一头这个就像在登楼望月，“而我正在为升初中而献身”。
彼尔丹冲她们双手扩音道，“今天课间操时间又吃花卷”。
几人便匆匆走下来，然后亢奋的朝她跑过来，几人一起走在上楼的路上。
“丹丹”，一个问，“你怎么知道今天课间操时间吃花卷”。
她没什么大不了的说道，“以往都是这样”。
“丹丹”，一个说，“我的圆规不见了”。
“哈哈”，她说，“我打扫卫生的时候看见了，交给老师啦”。
“哦”，这个姑娘又说，“丹丹，老师什么时候发作业纸”？
“就这几天”。
“你怎么知道呢”？一个说。
“以往都是这样”。
这个女孩又说，“丹丹，你送我的溜溜球已经沾满了油渍”。
“你们要在课间操时间去玩它，洗一下就行了”。
“哦”，然后这些女孩抢着说，“丹丹，为什么黑社会并不可恨”？
“可恨的是执迷不悟”。
但是像这种长期付出的对象却总体境况不乐观的人，会使彼尔丹的内心产生某种失衡的忧郁。或者说，从本质上讲，彼尔丹感到某种不对应的亏虚而又惆怅不已的悲观。