提高认知能力有助于各个学科的学习

美国研究人员通过相关研究表明，非虚构类文本非常有利于提高儿童的认知能力。认知能力是指大脑在加工、储存和提取信息时的能力。知觉、记忆、注意、思维和想象等能力都属于认知能力。儿童阅读非虚构类文本之后，对于信息的理解、获取、加工和记忆能力会显著提高，更高阶段的能力比如思维和想象能力也会得到提高。

如果儿童开始对某一个类别的信息感兴趣，就会努力寻找相关信息，这对相关学科的学习非常有帮助。因为有趣、好玩、难度不同的好书太多了。

以数学为例。从数学启蒙阶段的图画书到复杂的数学思想类图书，你可以自由探索“美丽的数学”系列、《数学帮帮忙》、《你好！数学》、“数学启蒙”绘本丛书、“无处不在的数学”系列、《数学的故事》、“汉声数学图画书”系列、《李毓佩数学童话集》、《迷人的数学》、“可怕的科学·经典数学”系列、《趣味代数学》、《数学小丛书》、《十万个为什么：数学》、《几何原本》、“数学圈”丛书、《数学之美》、《无言的宇宙：隐藏在24个数学公式背后的故事》，等等。

再以我不擅长的化学为例。已出版的图书包括“DK有趣的科学”系列的《有趣的化学：这就是元素》、《万物由什么组成：化学元素的奇妙世界》、《超级有趣的科学实验：古怪的化学》、《有趣得让人睡不着的化学》、“有趣的科学法庭·化学法庭”系列、《一本有趣又有料的化学书》、《有趣的化学科学实验101》、《视觉之旅：奇妙的化学反应》、《迷人的材料》等。如果当初有这么多好玩、好看的化学科普书，我学习的痛苦可能会减轻好多。

关于阅读非虚构类读物对学科学习的有效帮助，例子不胜枚举。有位初中生在接触化学之后疯狂爱上化学，高中时已经“刷”完了大学化学课本的内容。那些小小年纪对生物、天文、历史、地理感兴趣的孩子，在非虚构阅读中不知不觉储备的知识和思考会极大地助力他们学习相关学科。

美国的布拉塞尔（Brassell）[6]在一所资源匮乏的学校进行了实验。他为实验班级争取了大量与科学有关的书籍捐赠，并加大了科学课上的阅读时长。学生阅读了大量有趣的非虚构类图书。如果学生对某一些科学课题感兴趣，布拉塞尔就为他们采购相关的图书。实施这些措施后，学生的阅读理解能力、词汇量以及对科学的热情都得到了极大提高。