第37章 给孩子的六顶思考帽

今天听了北师刑老师的讲座，主要是讲述了思辨性阅读与表达的任务群，在讲座中刑老师具体分析了每一册的哪个单元是适合进行思辨性阅读的，给我们讲述了进行的策略，其中她提到的策略六是：六顶思考帽，这是我第一次听，当时听得时候就在想：什么是六顶思考帽，这是什么？那一刻感觉到了知识的匮乏。

于是百度搜了搜，看看什么是六顶思考帽。

六顶思考帽，是指使用六种不同颜色的帽子代表六种不同的思维模式，任何人都可以使用六种思维模式，。

一起来看看这六顶思考帽具体指的是什么吧：

白色思考帽：白色是中立而客观的。带上白色思考帽，人们关注的是客观的事实和数据。

绿色思考帽：绿色代表茵茵芳草，象征勃勃生机。绿色思考帽代表着创造力和想象力。具有创作性思考、头脑风暴、求异思维等功能。

黄色思考帽：黄色代表价值与肯定.。戴上黄色思考帽，人们从正面考虑问题，表达观点、满怀希望的、建设性的观点。

黑色思考帽：戴上黑色思考帽，人们可以运用否定、怀疑、质疑的看法，合乎逻辑的进行批判，尽情发表负面的看法，找出逻辑上的错误。

红色思考帽：红色是情感的色彩。戴上红色思考帽，人们可以表现自己的情绪，还可以表达直觉、感受、预感等反面的看法。

蓝色思考帽：负责控制和调节思维过程。负责控制各种思考帽的使用顺序，并负责做出结论。

来看看邢老师是如何把他们运用到课文的思考中去锻炼学生的思维的。

以课文《一封信》为例我们来具体看看：

红帽：直觉与思维

为什么写这封信？

白帽：资料与信息

是谁要写一封信？

写给谁一封信？

第一封信什么内容？

第二封信什么内容？

黑帽：逻辑与批判（这里就是说说不足）

黄帽：积极与乐观（说好处）

第一封信这样写有什么坏处？

可能给爸爸带去什么困扰？但又有什么好处？

第二封信这样写有什么好处？可以给爸爸带去什么？但是这样又有什么坏处？

思

这里邢老师提到了关于第二封信这样写其实就是一种报喜不报忧，她给我们讲述了自己同事孩子，学习很好，考上了很好的大学，孩子一直很优秀，可是国庆放假的时候，孩子在家里从楼上跳下去，原来这样的课程设计还挺有意思，后面在一些适合进行思辨性阅读中，我们可以尝试去运用一下，通过这种方式打开学生的思维，让学生通过阅读学习具有思辨能力。