好的想法不等同于实施

当费舍、弗雷和哈蒂（2016）写下“每个学生都值得拥有一位好老师，他成为好老师是基于设计，而非处于偶尔”这句话时，他们将教师决策对高影响力教学的作用推到了最重要的位置。教师在每一天所做的每一个决策都有潜力提升学生的学习。然而，这一潜力必须被持之以恒地、切切实实地转化为高效的实施。在任何学习环境中，如果没有有效的实施，对学生学习产生影响的意图肯定会落空。知道什么方法最行之有效，仅仅是一方面。选定我们所知道的最行之有效的教学方法，确保其有效实施，并监控我们对学生学习产生的影响，这样我们才能实现基于设计的卓越教学。

换言之，我们必须将教学方面的好的想法转变为精心设计的学习体验，并最终在实体课堂教学、混合教学和远程教学环境中实施。缩小潜力与实施之间的差距，正是本书的关键所在。