方法2：
积极而努力地聆听

人们总以为听课很简单，只要听就行了，其实不是这样。现实中某些老师的课不受欢迎，是因为学生只是坐在那里听老师讲，感觉很单调。然而他们并不是只需要听讲。在上一节中我们了解到，听课需要积极思考，学生需要构建出课程的层次结构。

上课与平时讲话有很多重大差异。讲课时，人们会使用不太常见的词汇。相比和朋友交谈，他们在课堂上谈论的观点更加复杂。而且你的朋友会在意你有没有听懂，会停下来问：“你懂我的意思吗？”你可以点头，也可以回答：“嗯。”老师停下来让学生提问的次数则要少很多。

近两千年前，古希腊传记作家普鲁塔克便提到聆听是一件很困难的事：

有人认为，演讲者需要履行自己的职责，但聆听者却不用。演讲者需要精心准备自己的演讲，而聆听者不必思考，也没有任何需要承担的义务，他们坐在位置上就像来用晚餐一般，在别人辛苦演讲时尽情享乐就好。然而，即使在晚宴中，有教养的客人也有自己的职责。在演讲中，聆听者更是如此，他既是演讲的参与者，又是演讲者的同伴。

过去的30年里，每一年我都要上一门大课。过去的15年里，我也在学校和公司中给成年人做了许多次演讲，很容易就能辨别出哪些学生和成年人没有全心投入——这些人瘫在座位上，目光呆滞，只有在我说话时才会缓缓回过神来。他们既不疲惫也不焦虑，更没有因自己的事情分心，只是很被动，把课堂当作一场电影或音乐会。

和几百个同学一起上课时，你会觉得自己只是观众的一部分。这可以理解，毕竟你想要轻松地获得乐趣。但如果能为每节课做好心理准备，并付出一些精神投入，你会得到更多的快乐。

一句话总结：用听课的方式学习需要更积极地投入，在每节课前都应充满期待。