第2章 《小学与初中》：亲近文字与书籍

我出生在河北的一个小城，家乡的名字叫涿州。涿州是一座安宁平淡的城市，但我喜欢这里，喜欢这里千百年来流传的刘关张结义的故事，也喜欢这里朴实刚健的民风。我知道中华大地有许许多多这样的小城，我也知道每一座小城都是独特的，小城里的孩子们想要逃离小城，到大都市去，到远方去，但在某个月明之夜又会思念起小城，因为小城是无可替代的家乡。

在这座小城里，我经由父母的指点缓慢地提升着自己的素质。提升的方法很简单：阅读。

阅读的基础是识字，识字这一关，是父母拉着我闯过的。小时候父母拉着我走在大街小巷，看到各种招牌上的字就考我，我总是小脸憋得通红，最后认输。妈妈总会耐心地告诉我这个字念什么，把意思也讲给我听。我就会努力记下来，父母再考我的时候我就能准确地说出来，我开头所认识的几十个常用字就是这样得来的。等到认识了基本的字，父母就陪我一边看故事一边认字，大多是几十个字的小故事，没有什么深意，但是很有趣，所以我看得津津有味，慢慢也就认下很多字来，把认字数量提升到几百个。父母尽量不让我看电视，加上当年也没有智能手机，所以我接触各种电子产品都比较晚，我认为这也是一件幸运的事。现在看来，电子产品尽管给生活带来了便利，但是给教育和成长带来的更多是危害，特别是移动互联网所造成的“信息茧房”，在不知不觉中封锁住了孩子的世界观，影响非常可怕。

到了小学刚入学的时候，我已经认识了三千个汉字，市面上大部分的科普和故事类著作我都能读，每天一放学我就扑进了阅读的海洋，如饥似渴地读着关于魏蜀吴三国争霸、李自成农民起义、哥伦布发现新大陆、恐龙如何灭绝、外星人是否存在的趣味讲述。在小学一二年级，我的成绩完全不突出，甚至落入下游，但是父母没有着急，而是耐心帮助我认识更多的字，并且在文史类书籍之外，督促我读一些数学启蒙书籍，同时有规律地背一些英语单词。结果到了三年级，我的成绩就追上来了，一跃成为班级的第一名。

阅读的习惯陪伴了我许多年，小学时候阅读的根底因此而逐渐坚实、壮大。我慢慢开始接触一些相对严肃的著作，像《古罗马帝国史》《万历十五年》等，科普类的著作我也一直坚持阅读，还订阅了《儿童文学》《科学世界》《博物》《中国国家地理》《小哥白尼》《科幻世界》等优质的杂志，为自己充实知识素养。