第12章 合不来

很难说祂的交往逻辑是怎么样的，恐怕是聊胜于无。

和祂组队就是一场灾难。不过幸好，对于我来说，这样的失误只发生过一次，以后也不会再有。

综合实践的组队，当时自然而然地就按各个宿舍成员分组，本来也不过新组班一个月，祂是什么德行我们丝毫不清楚，除了来自另外两大天王的提点。不过对人的态度还是不能偏听偏信，可惜，祂是拟人。

学校机房，我们小组正在讨论调查研究的课题。本来对此就不感兴趣，再加上拟人每过几分钟就要发表自己的“真知灼见”，不断地拖慢我们的进度，习惯了，也就没有说什么。

过了半小时，还是什么都没有商量出来，多归功于拟人的抬杠本色。遗憾的是，我是组长，我可以把祂开了。

我对祂说：“你要是再捣乱，你就可以另立门户去了。”

“为什么？我这是提建议诶，免得你们走歪路。”

“没有你，我们可以少走很多弯路。”

“行行行，你们搞。”

“那你决定退出喽？”

“我看你们能搞出什么名堂，哼，没有我……”

三分钟后，我们制定出了一个草案，是关于用户对于软件使用条款悉知程度的调查与分析，同时拟定好了分工、调查问题和问卷面向的对象、访谈方式和基本问题、问卷发放形式，以及实践报告最终编写形式。祂在旁边什么都没干，眼睛瞪得很大，即便祂的眼睛比较小，也绝对能看出祂的震惊。不过这神情只在祂脸上晃过几秒钟，然后祂就故作镇定地盯着电脑屏幕，眉头紧锁，像是在审查什么汇报文件。

同学L装作若无其事地说：“OK，草案已经有了，下午来明确详细计划表。”

这话有两层意思，一是快上课了，我们也没有多余的时间来完善这个草案；二则，是提醒祂这是草案，没必要较真，较真也不会有任何结果，毕竟祂提出来的要么不可行，要么就是废话，没有人会去更改的。

“额……额……”

很明显，祂要给自己找回面子。

“问卷发放范围太小了，只有我们学校的同学和可能填写问卷的家长。我们应该把这份问卷发放到全市或者更大的范围。”

我们决定速战速绝：“要不你来做？”

祂居然敢生气，说：“哎，好烦！行不通就行不通，商量一下不就行了吗？干嘛要说‘你来做’！”

祂没一脸好气的盯着电脑屏幕。然后，祂只能被集火。

“大言不惭！你就**抬杠是吧？！”

“我看你早知道行不通，故意找面子罢了”

同学M指着脸说道：“这玩意，你不配有就别硬撑着！”

“你的提议，你不进行方案论证谁来，我看你根本就没有进行先行论证，随便提议。说话不过脑！”

……

祂面红耳赤，挠头跺脚，然后从牙缝里说出一段话：“好，你们搞，我不干了！”

如祂所愿，我们向老师提交把祂开了的申请，签名请愿。

而且，最后的汇报编写者是我，我没有写上祂的名字，这份将在教育厅存档的阶段学习课题论文自然没有祂的份。我们很开心，看着祂为了补回这个能够影响祂毕业的学分，来回奔走于其余的课题小组，轮番被拒绝，然后只能独自一人完成我们需要六个人完成的工作。最终，是老师放水，把祂贴到别个班的报告里。

但对于其余的某些同学就没那么幸运了。既然我们已经不断被动踩过雷，就会极力避免再次误入雷区，因此，在高二进行学习小组分组时，宿舍里的同学A和同学B作为八个组长中的两位，立马开始到处招人，可以略过祂。

组长群里，班主任有话说。

“八位组长是不是都已经确定小组成员了，每个小组6个人。都确定好了吗，确定好了接一下龙，我们还要确定每周课室值日卫生的顺序。”

同学A：“搞定了。”

同学B：“齐了齐了。”

另外五名组长相继确认。

此刻，最后一位组长，同学P说道：“我只找到了四个，还缺一个。”

班主任发了一个疑惑的表情包：“啊？差一个的话大家都没有发现吗，还是说你们也不知道缺的是谁？”

同学Y回复：“要不我们把组员名单贴出来吧，最好是学号，这样就能看出来了。”

很快，大家发现，甚至同学A和同学B早已料到，是祂，拟人。

另外五位组长使用各样表情包表达震惊、狂喜、困惑等心情，每个人差不多发了五张的表情包，班主任找不到任何机会平静场面。直到同学A说：“对此，我和同学B深表遗憾。”补上了一个捂脸的表情包。

同学P回应：“那好吧……我来……”

同样不出所料，祂在组内的位置安排很耐人寻味。靠窗坐的时候，祂被安排在对应教室的四个角落；坐在中间区域时，祂要么被放在最前面跟老师对线，要么被放在最后面，尽可能避免祂干扰到别的同学的正常学习。只是苦了祂的同桌，同学F，上课时还得压制住祂的“高谈阔论”，这在前面谈到过，这里也不再赘述。

即便是分小组这么一个基础划分过程中，近乎全班人都跟祂合不来，那么，也就更不用说平常里的各项组队活动了。不说是首选考虑，祂甚至被考虑的机会都没有。