第2章 代序

凡益之道，与时偕行

——《周易·益卦》

在人生辽阔的海洋上航行，只有你的心在引导你前进。

——【英】吉尔伯特

心灵成长之路

《心灵的成长》是一部漫谈精神成长的锦书，其意旨是唤醒少年书生的主体意识，孕育生命自觉；促进他们丰富学习经历，追求高品质成长。

书题如人之眼目，透过题目的信息，读者可以坐窥书中万象，领略内容要义。

“心灵的成长”是本书的主题，也是阅读的起点。

“成长”是写作的旨归。哲学家赫舍尔认为，人始终处于一个开放的、不确定的、未定型的状态，所以人始终在成长。但生命的发展有正向与反向两种可能，有自觉与盲目两种方式。一个人如果缺乏生命的自觉，缺乏判断力和德性，成长路上就容易迷失方向。少年是人生之春，青春的理想、情怀与抱负是一切努力和创造背后的动力，锁定着人生的格局。人在年少时要自觉警醒，珍惜自我成长的空间，在诸如高考与未来的大考、专业与兴趣爱好等看似对立的两者之间找到平衡。

“心灵”是全书论述的中心。心灵，指内心、精神、思想等，包括感情、智慧、心地、境界、品性等。人心之美或丑、善或恶、真或假、好或坏虽然难以捉摸，但是，其质地可通过个性来度量。心灵的成长，意味着知觉能力不断提升，不仅能辨认外物，还能正确认识自我，领悟世道，以独立人格自立于社会；意味着思维正常发展，能理解事物的本质，遵循客观规律，全神贯注地经历生活；意味着心理的健全，内心和谐，活力焕发，行动自觉而果断，能够适应世界的变化，理性地做人，幸福地生活。

人的心灵无比宽阔，青少年心灵走向成熟的路径，只能从现实生活中去探寻。马克思说，全部社会生活在本质上是实践的。人要想美好地度过一生，就必须认真地思考世界，问辩人生，大胆地实践探索。“生活本身就是方法，生活本身也就是目的。”（朱光潜语）青少年为成人做准备，就应切实地关注成长时所该做的事，以及做事的方向、思路和办法，身体力行，在领悟生活真谛的过程中，提高理性分析能力，学会用自己的眼睛去“观”世界和人生的全局，找寻生活的航标，努力使自己成为对世界和人生有着广阔思考和独特领悟的有灵魂的人。

高中阶段正是学生世界观、人生观和价值观走向成熟的关键时期，生命的内在成长尤其重要。美国心理学家艾利克森说过：“人的一生是由一系列渐进的发展危机组成的。要成为一个独立的、有成就的成年人，就必须一一经过这些阶段。”人在年轻时一旦确立起精神信仰和生活信念，就能在认识世界、理解生活的基础上，积极适应云谲波诡的世事变迁，在对待和处理世间万物、社会人生的时候，有一个内在自足、持久稳定的价值标尺，从而促进生活轨迹向着有益的方向转变。

人是如何成长的呢？人的成长犹如书法的历练，也是需要“描红”的。好的标榜、范式、规矩，指引着我们成长。人在成长的过程中，需要真诚地向好的榜样学习、模仿，不逾规矩。纵观《心灵的成长》，作者在关怀人的价值和生存意义的同时，又以正向价值观和道德规范来约束人的行为，引导青少年审视生活现状，思考未来发展，带着成长课题去洞察社会，勇敢尝试，创造人生。全书自成体系，贯穿“提高认知能力、培育生命自觉”的主线，研讨“科学获知”方法，探求“精神成人”路径，其嘉言真理能激励中学生追求理想，在社会实践中经风雨、见世面，不断地走向成熟。

对于崇尚全面而自由发展的青少年来说，《心灵的成长》可以作为“精神成长”的自助读物。爱因斯坦曾说：“通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人；使学生对价值有所理解并产生热烈的情感，那才是最基本的。如果说科学是立世之基，人文则是为人之本。”我们首先是作为一个人而存在的，只有当精神上诞生了的时候，才能真正进入生活，实现一个有意义、有价值的自我。由于每个人的生命都是独一无二的，每个人都是自己生命的主人，心灵成长之路，终究要靠我们自己从实际出发，在社会磨砺中用心去体验，努力去开拓。

邹骅 2021年5月1日于南昌