练习是检验教学效果的捷径，是教师对课堂教学有效调控的重要手段。为使不同层面的学生在原有水平上都得到应有的提高，课堂练习要由统一要求、同等数量的“一刀切”式向多层次、多形式、开放型、自主型、发展型方...