方法篇

第一章　如何学好语文

清华大学陆泉宇：高考怎么考，我们就怎么学

大家都知道，老师在讲课时，几乎都先从课本讲起。在复习时，老师也经常会强调“回归课本”。那么课本究竟有什么了不起的作用，使得几乎所有的老师都对它推崇备至？

下面就以陆泉宇为例来回答这个问题。

陆泉宇同学的高考成绩是668分，还拿到了清华大学“领军计划”的30分降分，成功考入了清华大学新闻学院。他在分享自己的学习经验时，提到的诀窍主要与合理利用课本有关。

陆泉宇说，老师们一直在强调“回归课本”，主要出于以下原因。

课本是教育部所认可的唯一教材，其他我们看得到的教辅材料往往不过是基于课本的衍生和拓展。在命题人眼中，课本是第一手的、最可靠的命题资料来源。对于不同学科，命题人对于课本也有着不同的考法。

对于琐碎的知识点（如生物、化学、物理选修等部分），命题人可能会从课本的各个角落中出题，这样做不但符合命题要求，还能考查学生对课本的熟悉程度。

对于语文这门学科，很多同学认为考试内容几乎与课本没有关系。的确，语文这门学科在教学上，最初几乎都以“讲课文”为主，而课文的内容可能并不会直接体现在考卷上——与生物等科目的直接考查知识点不同，语文可谓“讲什么，不考什么”，这也让很多同学大呼头痛。

然而，语文作为相对特殊的语言类学科，其学习与考查自有章法。对于语文，课本所传授的绝不仅仅是“知识”，还有“素养”与“能力”。

对于语文来说，考试要考查的能力有文本阅读能力、文言文本理解能力、概括与分析能力等。语文的学习包括一些基础的、“砖石”一样的基本知识，如要求学生掌握一些文学常识、文言语法（通假字、特殊句式等）、课本诗词等，而这些内容恰恰源自课本。如高考试卷中曾经出现过刘禹锡的一首诗歌，与其《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗进行对比，此时如果对中学课本中的后者不够熟悉，则在作答中就会出现困难。

从以上内容我们可以发现，对于不同学科的考查，课本均有一定程度的体现，只不过侧重的方式和角度不同。那么，接下来就课本知识在不同学科的考查情况，我们应该如何有针对性地进行学习呢？

下面我们分情况讨论。初中、高一或高二的学生对于知识点而言，如果是第一遍学习，课本的重要性不言而喻。

课本上每一篇文言文、每一首诗歌老师都会精讲，在上课时一定要认真听讲，因为它不但是现成的、绝佳的文言文本分析材料，而且是高考所要求掌握的文本知识。通假字、古今异义词、特殊句式等基本语法，老师只会在最初时讲一遍，过后再也没有这样系统学习的机会了；同时，这些知识点可能会在试卷的任何一处出现，因此，在上课时有详听的必要。至于课本上的现代文，可以相对略听一点，但也要保留一个基本的印象，知道每一篇文章说的是什么、主人公是谁，以免在考场上遭遇“突然袭击”。

当然，对课本的使用方法也有区别。例如，对于高三复习的同学来说，此时大家已经经过了初步学习的阶段，对于课本上的基础知识已经有了一个基本的了解，这时对于课本不必再过于依赖，但也不能对其轻视。这时可以适当放下课本，专注于模块知识（如诗歌、文言文等）的学习。因为这两个部分的课本知识已经在初中和高一、高二阶段完成了基础知识的吸收与能力培养，在高考时对于课本的体现度较低，返回看课本未必是经济的选择。当然，如果在初次学习时基础不牢，或者有硬伤（如诗歌默写不会），那么依然需要回到课本进行再次巩固。

无论是在初一、初二或者高一、高二的初学阶段，还是在初三、高三的复习阶段，无论是语文还是英语、数学、物理、化学、生物、历史、政治、地理，课本在我们的学习中都有一定的用武之地。希望同学们能够有效地、合理地利用课本，重视课本，帮助自己的学习更上一层楼。