清华大学宁淳：语文高分秘诀
为什么很多人上语文课时认真听讲，下课后认真做作业，每天都在努力学语文，但是语文成绩还是不能有大的突破呢？其实，学习语文需要钻研。
宁淳来自浙江，参加的是浙江七选三新高考（选考物理、化学、生物），高考700分（语文127分），成功考入清华大学临床医学专业。下面她将为大家分享她是如何钻研语文的。
我并不属于语文基础很好、很有文学素养的学生。事实上，我在高三上学期的测试中语文成绩一直忽上忽下，但经过我“孜孜不倦的钻研”（我在理科班，对如何提高语文成绩很感兴趣），在最后的两个月内把语文成绩提到了年级前列，最终在高考中获得了十分理想的分数。下面我想按照浙江语文新高考卷面题型，从应试的角度梳理一下我在高三是如何“钻研”的。
第一大题“语言文字应用”考的是字音、字形、标点、词语运用、语病和较简单的文字应用题，这些题型相对固定，也是最容易拿满分的题目。当然，想拿满分也是需要艰苦努力的，当时我主要做了三件事：一是每日进行固定题量训练，有许多专练第一大题的练习册，我每天都会做上2～3篇；二是积累，练习当中的错题以及平时上课或各种资料里这一方面的东西，只要遇到我不熟悉的，我都会分门别类地整理到专门的笔记本中；三是每天早读，只要有时间，我都会把记在本子上的内容拿出来反复背诵。经过一整年的积累，到最后阶段，我基本可以保证只有文字应用题可能会扣1～2分，这样才能把有限的扣分机会让给后面更加灵活多变、捉摸不透的阅读理解题。
第二大题是两篇现代文阅读。个人认为第一篇小阅读题更偏重于对逻辑能力的考查，老师会提供一些常见错误的总结和识别标志，如“全部”“绝对”之类的，但如果题目“狡猾”一些，所有选项都似是而非，这时做对两个选择题只能靠与原文仔细比对和对文章意思的理解，试着去寻找它在逻辑上的漏洞。当时我也主要是在熟记常见错误和套路的基础上，靠平时经常做小阅读的选择题来积累经验。
相比小阅读，我认为大阅读题的简答题才是最棘手的。老师一定会讲大阅读题的常见题型与套路，首先这个“套路”的记忆就很麻烦，因为它的题型实在太多了。但我还是想说，熟记套路是十分必要的，并不是说每道题都能套上去，但套路其实是在提供不同的答题角度。
对我个人而言，刚开始我的大阅读题也是做得惨不忍睹，但自从我能熟记套路以后，做题时思考的角度就开阔很多，经常也能答到一些以前想不到的点，这其实就够了。浙江高考大阅读题中总有一问或两问令人摸不着头脑，我在高三时为了开阔自己的思路，甚至还做了一些江苏语文的高考题（更难且与老师讲的套路没什么联系）。其实我觉得真正做好大阅读题与个人的语文素养是密不可分的，在高三紧张冲刺的环境下，如果其他方面还有比较大的提升空间，其实在大阅读基础分可以拿到的情况下（也就是熟练运用套路解答常规题型），不如暂时不去管它。我当时在大阅读方面并没有花特别多的时间，但我会保证每做完一篇现代文阅读，与答案核对时，都想一想我漏掉的点在原文中有哪些暗示，为什么我会把它漏掉。
第三大题是古诗文阅读。对于第一篇课外古文，我的学习方法与第一大题一样——积累。古文，无非就是古代的语文，而考查字义、断句、翻译句子的能力，其实都需要像做第一大题的错别字、词义、病句时那样不断积累经验，也就是要掌握常见古汉语实词、虚词的释义。每当做古文练习时，语文老师在前期都会要求我们通篇翻译，遇到不熟悉的实词和虚词时我都会及时记录到专门的笔记本上，并在早读时拿出来复习。古诗其实就是微缩版的大阅读，做题方法和大阅读差不多，但比大阅读多的要求是先要保证对古诗的理解，这又回到了古文的字词意思的积累上，因为有时理解错一句，整首诗的意境和情感就会“谬以千里”。
《论语》大题和古诗默写较为简单，我这里就略过了。下面我想说一说高三最令我头痛的板块——作文，分享我这个文字能力一般的学生从44分逆袭到50分及以上的难忘经历。
当时我们是在高三四月选考，选考结束后离高考只有两个月了，我就决定把语文方面的重心放在提高作文上。因为到了最后关头，我觉得其他部分其实基本定型了，但是如果我能在作文方面上一个台阶，就可以多拿至少5分。当然，我为了这5分又花了许多力气。
首先再次说明，我在作文方面并不是一个有天分的人，尤其不擅长写考场作文。因为平时我写出一篇像样的作文至少需要先构思半小时，再动笔写一小时，这样的写作习惯在考场上是致命的。我每次考试一定会剩下一个小时给作文，即便这样我也仍然感到时间很不够用，匆匆写下的作文，最后也只能从老师那里拿一个平均分：44分。虽然我一直不停地在寻找各种方法改进，但这种情况还是一直持续到了选考结束，其间我有过很多崩溃瞬间，觉得付出与回报太不成比例，所幸最后的两个月我做出的努力与改变起到了很大的作用，令我在最后一个月的考试里作文进步到48分以上，这可能就是真正的厚积薄发吧。
我在作文方面主要做了以下三件事。
第一件事是作文素材的积累。我看了高三一整年的《作文素材》，并备有专门的积累本。到最后阶段，同学之间还经常交换素材。同时我也会去网上找素材（如知乎），因为我觉得素材的使用率其实比较低，所以最好的办法就是尽量多记一些。但是不得不说，其实到考场上最后用上的素材还是自己很久以前就知道，并且很熟悉、很感兴趣的内容。像2018年高考作文题“浙江精神”，在运用素材时显然必须是关于浙江的人物的，但说实话，平时谁又会按地域来记素材呢？幸运的是，我在考场上还是想起了很多人，其中的古人都来自《明朝那些事儿》，而这套书恰恰是我高三下学期为了解压又重新拿出来看的；高三上学期我靠看金庸的书来解压，也在平时的一篇52分的作文中成功运用了进去。事后想来令人感慨，颇有“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的感觉。所以大家在积累素材时不妨有所取舍。
第二件事是文章的风格确定。我觉得写议论文有两种思路可以走：第一种是“硬核说理”，需要把道理说得深入浅出，使用多种论证方法，而且观点通常需要比较深刻、有新意，但对语言要求不高，简洁即可；第二种是“软说理”，更偏向说理性散文，对论证的清晰和新意要求没有那么高，但是要具备优美的语言风格，甚至还要有一些骈散结合的音韵美。当然，这两个方面可以结合最好，但我高三时毕竟作文基础不好，在这个问题上，我起初想走第一种风格（可能是因为觉得自己是个纯理科生），但是经过一定的训练以后，作文仍没有太大的起色。在高三下学期，特别是选考后，我选择了第二种风格。为了提升自己的语言水平，我特地看了周国平和王开岭的散文，尤其是王开岭的一整套书，摘抄并且总结他的句子的写法，重点训练达到形象生动且文字优美的说理效果的能力。最后形成了自己的一套语言风格，虽远不及大作家，但总算提高了我的考场作文水平。
第三件事是找语文老师修改。对于以上两点，我在高三上学期其实都有意识地进行了训练，但是并没有收到很明显的效果。我认为第三点才是快速提升作文成绩最好的办法。四月选考结束以后，我每个周末都会写一篇作文拿给语文老师看，然后再修改到能拿50分以上的水平为止。刚开始一篇作文在家里要写一个多小时，而且还要改两到三遍，经常推翻重来，过程十分痛苦和煎熬。我一共这样大改了六篇作文，在接近高考不到一个月时，作文终于厚积薄发，在学校的模拟考和平时的周考中可以稳稳地拿52分。虽然改作文的过程很痛苦，经常改到怀疑人生，十分绝望，但是从最后的结果来看，却是一个十分有效的方法。
最后总结一下，以上我分享的办法都是十分“应试”的，但即使目的如此“功利”，也不难发现其途径与真心提高语文素养的途径相同：大量积累。虽然过程很辛苦，也会怀疑这样做到底有没有用、值不值得，但至少我的语文提升经历真实地让我感受到付出与收获的老道理——付出不一定有收获，但要想有收获就必须要付出。希望能帮助到大家。