活动

在儿童之家任教的多年时间里，蒙台梭利为幼儿开发了许多有趣的活动。这些活动根据我们所讨论的理论为儿童提供激励因素和经历，丰富吸收性心智，满足敏感期和儿童内在智力结构扩展的需要，遵循三阶段学习的过程。为了使家长和教师了解活动的介绍顺序，并满足儿童对于新经历不断变化的需求，蒙台梭利将活动划分为4个学科或科目，并且排列每个科目中活动介绍的先后顺序。对于儿童而言，这些科目之间差别既不明显也不重要，实际上，大多数活动所产生的经历不只适用于一个科目。所以单纯地强调科目间的区别是没有用的。4个科目不分先后，几乎是同时进行的。但正如以下的清单所列，最好能先开展某个科目的某些活动，与此同时或稍后，再进行其他科目的某些活动。

一个由实践活动组成的科目，能培养日常生活中基本的个人能力和社会技能，如穿衣服、打扫清洗和举止礼貌。另一个科目由感官活动组成，主要是为了提高和扩展儿童对世界的感知力。另外两个科目是让儿童开始阅读和书写的语言活动和让儿童学会数数和算术的数学活动。