推荐序一 孩子的问题来自父母的教育方式

近日，喜闻崔京淑老师为青春期孩子写了一本书，非常高兴。现代教育需要更多有识之士来共同努力关注青春期孩子的身心健康。崔老师以积极心理学的理论和实践来呈现青春期孩子的不同情绪问题，为孩子们顺利度过这个特殊阶段提供了新的研究方向。

许多孩子到了青春期就开始出现各种情绪问题，家长们很奇怪：为什么别人家的孩子那么乖，自己家的孩子这么难管？

我从教三十多年，教育经验和心得告诉我：每一个孩子都是没有问题的，有问题的是父母的教育方式。教育的关键在于，用正确的方法帮助孩子们认识自己的错误。

我有三点建议：

一、用“犯错说明书”代替“检讨书”的惩罚

孩子犯错误是难免的，批评打骂，让孩子写检讨，常常无济于事。这是因为：孩子还没有认识到自己犯错误的原因和动机。我最常用的纠正错误的办法是让学生写“犯错说明书”。

我会要求孩子这么写：先描绘出自己犯错误前、犯错误时，他“脑袋里的两个小人儿”是怎样进行思想斗争的；然后再写出知道自己犯了错误后，两个小人的感想。

这种办法的好处是避免孩子在写所谓的检讨书时，千篇一律地使用“我犯了×××错误，带来了……不好的影响，请老师、家长原谅……下次我一定改正”这样的格式。这种检讨书没有真正触及孩子的内心。在我看来，“犯错说明书”能够帮助孩子找到自己错误的真正原因，通过观察自我、分析自我，才能在下次再面临这样的问题时，进行正确的选择。

二、教孩子写“心理病历”，应对顽疾错误

如果孩子反复犯错，家长应该怎么办呢？大家可以试试让孩子写“心理病历”，包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法和所需疗程，都让孩子自己来写。曾经有一个特别“爱说脏话”的学生，因为已经养成了习惯——连她自己都意识不到自己在“骂人”。这个学生给自己写病历时回忆：自己开始骂人，是因为三年级班上的一次骂人比赛，她赢了，之后就一发不可收拾……她想出几副药：最有效的一副是老师，其次是她的父亲，再者是她最佩服的同学。这个办法让孩子学会主动分析自己的病因，并制订了详细的治疗对策。例如，刚开始时，她坚持一天不骂人，后来坚持三天，再后来可以坚持一周……在老师的鼓励下，孩子逐渐体会到战胜自我的快乐，也改掉了自己的坏毛病。

三、给孩子的两种小惩罚

孩子会经常犯一些小错误，没到要写“犯错说明书”和“心理病历”的地步，父母该怎么做呢？我的建议是把这样的小错误记录下来，通过给大家表演节目，或者给他人“做好事”的方式来“抵消”自己的过错。这种方式，既不会让孩子产生逆反心理，也可以让他意识到这是因为他犯了小错误在受罚，避免让他产生“荣耀感”“骄傲感”；同时，这样做还能保证与孩子之间的亲密关系，避免出现一些冲突和隔阂。孩子在外面犯了小错误，也可以“惩罚”他给父母买件小礼物，这比单单给孩子讲道理更有用。

这样的引导能让孩子挖掘自己的责任心、自尊心，起到增强孩子自信心的作用，也可以引领孩子发现一个新的、更强大的自己。

我们只看到别人家的孩子乖、学习成绩好、懂事，却没看到别人家的父母在背后做出的努力。往往那些青春期很好控制个人情绪的孩子，他们背后都有一对情商很高的父母，他们善于和孩子沟通，潜移默化地帮助孩子控制情绪、养成好习惯，孩子到了青春期就能平和度过。而在青春期爆发出问题的孩子，父母的教育方式或多或少地都存在问题，比如不擅长沟通，和孩子说不了两句话就没话讲了，这往往是大多数父母的通病。

父母之所以不擅长和孩子沟通，不是因为不想和孩子沟通，而是不了解孩子，不知道孩子心里在想什么……面对焦虑的青春期孩子，我们要了解青春期孩子的心理。崔京淑老师在《解密青春期情绪》里做了较全面的诠释，希望广大家长们通过阅读此书，更好地学习一些积极心理学的教育方法。

中国著名教育改革家

新中国首届“中国十大杰出青年”

全国劳动模范

全国优秀班主任