第一章　我国县域中小学布局调整政策的历史沿革

总体来看，我国县域中小学布局调整（注：在本研究中，“布局调整”是指为适应新的情况，对事物进行全面的重新规划、调整。因此，“县域中小学布局调整”是指为适应以县为主的教育发展的新形势，对县域内中小学进行重新规划、调整。这种规划、调整有多种形式，包括：撤并学校、合并迁校、新建学校、保留或新设教学点、置换新建等。）产生与发展的进程可以划分为五个阶段：一是近代以来，跌宕起伏的前布局调整时期；二是1978年至1986年，布局调整的初步探索时期；三是1987年至2000年，布局调整的逐步调整时期；四是2001年至2011年，布局调整的高潮推进时期；五是从2012年至今，布局调整的理性反思时期。