前言

班会，是一个班学生的集会，是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和有效形式。而主题班会则是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班级活动。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中得到教育和熏陶，从而提高综合素质。通过主题班会，可以澄清是非，提高认识，明确努力奋斗的方向，对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用。

目前，在我国大学（包括师范院校）专业设置中没有“班主任”这一专业，更没有“主题班会”这一课程。职业院校的班主任大多是专业课教师，平时承担着繁重的教学任务，还要关注学生的专业技能考证、技能比赛、就业实习等，没有过多的时间和精力去设计主题班会。再加上职业院校生源质量不尽如人意，要将职业院校的学生在几年内培养成为初级技工甚至中级技工，思想教育工作就显得尤为重要，而主题班会无疑成了学生思想教育的主阵地。

“主题班会上什么内容” “怎么上主题班会” “怎样上好主题班会”是摆在班主任面前让其头疼的问题。如何为班主任排忧解难，解决这一难题，是我们编写《主题班会活动设计与实施》一书的初衷。

本书根据职业教育规律，充分考虑职业院校学生的特点，将职业素养融入到职业院校主题班会，让主题班会走出教室，走进实践工作中，丰富主题班会的内容和形式，提高学生岗位能力和职业素养，让他们更从容地面对今后的职场和学习，为将来就业打下坚实的基础。本书的出版，将为班主任设计和实施主题班会提供借鉴，进一步提高职业院校主题班会实效，对职业院校深化职业素养教育、改进班主任工作都具有很大的实用价值与推广价值。

本书具有以下特点：

1．有很强的操作性、实践性和针对性。本书中的案例贴近职业院校学生实际，全体编委都是来自职业院校教育工作一线的班主任，实践经验丰富，所有的案例都是亲身实践、反复体验、潜心探索的结晶，因此具有很强的操作性。

2．结构合理，内容丰富，形式多样，涉及范围广。本书共分六个篇章，共有41个主题班会案例，考虑到了班级管理中的不同情况、不同阶段，也考虑到了学生在职场中应具备的各种职业素养，为职业院校班主任上好主题班会提供了参考，是职业院校上好主题班会课的理想参考用书。

3．寓教于乐，重在体验和感悟。本书选择的活动素材贴近生活，贴近职业，题材鲜活，用发生在学生身边的具体事例来教育引导学生，解决班级管理中存在的一些实际问题。以引导职业院校学生健康快乐成长为主线，注重学生情感体验和素养实践，使学生在活动中体验思考，感悟成长，促进学生职业素养的提高。

4．基于工作过程的主题班会，体现职业教育特色。本书把班级当成准企业，把企业管理的理念和方法用于管理班级，既解决了班级管理的问题，又强化了学生的职业素养。本书中的主题班会主张班会课走出教室，走进实训车间、操场，走进社区、超市、工厂、教育基地等，打破在教室上班会课的传统模式，注重模拟真实工作场景。

本书主编：吴强辉，现任东莞市电子商贸学校校长、党支部书记，中学语文高级教师；段珑玉，东莞市电子商贸学校会计专业高级教师，校名班主任工作室主持人。担任本书编委的全体成员都担任过多年班主任工作，有着丰富的一线班主任实战经验。其中：杜娟、苏细华、黄鸿生撰写第一篇；陈冬青、刘振伟、杜娟撰写第二篇；邓祖芬、谢俊驹、林海霞撰写第三篇；梁耀汉、梁正、余慧婵、吴婷婷撰写第四篇；段珑玉、黄金水、刘晓、廖兴锋、黄胜撰写第五篇；谢桂芬、蔡慧晶、裴昌龙、吴默、谭秀媚撰写第六篇；全书由段珑玉审稿。

一堂精彩、成功的主题班会课可直抵孩子们的心灵，使其念念不忘。也许多年以后的某个瞬间，当他们回忆起班主任在其成长路上说过的某一句话或者某一个表情时，依然会感动，温暖如初。职业院校班主任工作特别重要，特别艰苦，特别幸福，让我们携手共进。

由于编者水平有限，本书难免存在不足之处，希望各位专家同行给予批评指正。

编　者