个案阅读 一个男人和两个女人的“缘分”

当同龄的男生还是不懂风情的傻小子时，18岁的贞的眼睛已经冒出了魔鬼的欲火。说不上是谁诱惑了谁，比她大15岁的端木老师似乎是在同样的瞬间深刻地感知了她特殊的存在。那是一种强烈的吸引力，他们身不由己地相互趋近。18岁的少女和33岁的男人，都处在一个心灵和身体欲望爆炸的阶段，因其成长、能量和渴望。他们的身体一旦结合，他们的灵魂便着火了，企图烧毁一切秩序和理性。贞急切地扑向老师的怀抱，老师像捧着甘露似的珍惜她。在这场爱恋中，现实中的一切仿佛都失去了意义，只有精神和肉体急切地融合……他们在外面租房，轰轰烈烈地同居了！

四年后，他们来寻求援助的时候，手拉着手进门。在整个咨询过程中，他们牵着的手都没有分开过。贞坚持要老师兑现当年的承诺，等到她工作后把她娶回家，而老师是个有家的男人，儿子是小学二年级的学生，妻子是研究院的老师。贞火辣辣地望着老师说：“你可以不选择我，但是我不知道自己会做出什么事情来，到时候你可别后悔……”

贞是大四的学生，由于被成熟男人开发得早，像早春的月季，鲜艳而丰腴。她咄咄逼人的声势使我感觉她的灵魂已经融化在她的肉体中。老师是个看似粗犷而实质上很腼腆的男人，也许是心理负担很重的缘故，他显得心事重重。面对贞的逼问，他搓着手不安地说：“不是我不爱你，而是我没有信心。我现在已经感觉跟不上你，再往后，我是一定会被你甩掉的……我这样子打算其实也是为你着想……”

贞认为，这些情况她都理解，老师更是应该很清楚。但是，既然老师诱惑了她，而她已经把自己全交给了老师，老师就要对自己的行为负责。贞大有非得彻底实现自己目的的打算。虽然在很尖锐地“交战”，然而他们牵着的手却始终没有分开过，贞身体的热量带着渴望源源不断地传输给了老师。沉默良久，老师说：“我宁可毁灭自己，也要让贞快乐！”

这是一场没有前途的爱情。老师可以毁灭自己的生活甚至是自己的生命，然而这并不能带给贞真正的快乐。他们俩被肉体的快感迷糊了心智，全不顾除开肉体的享受外，人还有更重要的精神需求……在昆虫界，某些雄虫在交配后立即把自己的身体和生命作为礼物献给雌虫，它的目的是让配偶有更充足的营养可以养育后代，这符合生物进化的逻辑。可老师的毁灭是为了什么呢？

我问他们：“你们是否为‘毁灭’做了足够的准备？”

贞依然颐指气使，略带委屈状；老师无语，摊开两手，无奈之极。又一场毁灭和生存、理智和疯狂、缘分和陷阱的搏斗在我面前展开。

第二次咨询是老师单独来的，他想和盘托出自己的处境，整理自己纷乱的情绪，并让我为他做个评估。老师和他的妻子是中学同学，也算是相濡以沫、同甘共苦。当年的他家境十分艰苦，从小没有父亲的他是靠母亲在医院做护工把他养大的。母亲为了他失去两次可以嫁人的机会，他则把母亲的爱当作奋斗的动力，以优秀的成绩考入大学。妻子出身于知识分子家庭，被他略带忧郁的艺术气质（他在画古代仕女图上造诣很深）强烈吸引，排除了一切障碍嫁给他，而这种反差带来的后果是他对妻子的感激远远胜过对她的爱。遇见了贞以后，他真正找到了做男人的感觉。和贞在一起，在性的方面，他自由自在、愉悦而满足，然而他的灵魂因此受尽磨难，每天都处在激烈冲突的痛苦中。自从他和贞在外租房同居，妻子就已经感觉到，但是她默默地忍受着。他知道她的行为语言强调的底线：维持这份婚姻。妻子以自己的行为告知老师她的要求，老师尚存的一息理性也只是那样：把其他都给了贞，却把名分留给了妻子。现在，是老师面临着毁去自己最后那丝理性的时候，他是沉重、焦虑而又万分痛苦的。他知道，将毁灭的绝不只是婚姻，还包括妻子的生命、儿子的成长、自己和家人的生活意义等所有的一切。但是他没有退路，与其让贞破釜沉舟端出他的“行为道德问题”，让他的妻子和孩子顶着个“变态”“色狼”家属的臭名声，不如就让他因“婚外恋”而被议论和受责备，那总比被起诉强多了……

现在，纵然他想回头也已经千难万难，难于上青天！他已经进入了缘分的陷阱！