第43章 往昔剪辑 随笔篇
随笔 1 2005.11
欢声笑语的童年已经成为往事，丰富多彩的读书生涯终成历史。虽说走入教育岗位才两个月左右，却已深深地让我感到了工作的不一般。
教师是神圣地，教师是伟大地，教育是神气地，所有的美好想象，在这仅有的两个月中已经答复了我很多。它的神圣，它的伟大，它的神气，全是你的幻想而已。教师很辛苦，教育这份工作不一般。
当你看到一个个充满童气笑脸的小朋友走入校园，走入班级，端端正正地坐好看着你时，你是可敬又神气。
然而，当那一张张脸上的笑容已经忽隐忽现，泪水经常随着小脸流下，此时的你，为了安慰孩子，为了使他们开心，然后能有个好心情上课，早已累得筋疲力尽。你已不再神气，你为自己面临的孩子感到苦恼，你会为自己曾经的幻想而哭笑不得，只叹当年自己的可爱与可怜。
此外，更让我们感到教育的无形辛苦。当孩子在你的呵护与引导下开始学习时，你也已经成为孩子的各种安全隐患的预防者。当你与同事睡觉后，无意间失眠，却听到熟睡的同事传来声声沙哑的说话声：“某某小朋友，你怎么会这么吵？”“某某小朋友，坐端正，挺起小胸膛。……”啊，多令人心酸，这就是当年的伟大选择吗？这就是曾经用微笑对我们的教师吗？我不知道。
只是，我感觉到了教育已经远离了神圣。作为教育者之一，我也不在为教育感到伟大。因为这份伟大不再是口头所言，那么轻松可得。现在我只想凭自己的良心，为自己所面对的这些小孩子负责。至少，他们又是新的一批，也许他们就是曾经的自己，在他们的心目中，教师很神气，教师很伟大。让他们充满想象吧，现实的我只能对孩子负责，对工作坚持，让原来的想象能有那么一点意义。
两个月了，生活的酸甜虽未尝尽，只是觉得自己有股无形的压力，压得我有点心沉。
孩子的学习，孩子的安全，孩子的思想教育，孩子的很多很多，早已塞入自己的脑袋中。尽管自己不是班主任，但是自己依然是他们的启蒙者，引导人，影响者。孩子的事就是自己的事，孩子缺少的亲情，也许将从我们这些老师的一部分关心中得到。
当然，所有的这些，还是改变不了我的工作之心，相信自己的选择是正确的。
教师，我认定你了，只要其他教师能坚持，我没有理由生存不了。孩子们爱我，我爱孩子们，足矣。
随笔 2
师德，师德，顾名思义，为师之德，师人之德。但是，师德终为何物，何为师德？刚入其岗，刚进其位，我确实不明白，尽管理论已经堆积成山，可真解其义，深入其涵，我只得对自己说抱歉，然后微笑之。
不过，如果你愿意，我也愿意，愿意与你分享这些天，仅有的这些天所存的点点滴滴：
2005 年 11 月23日星期三晴
半个学期已经过去，工作周会已是家常便饭。每次会议都是工作，还是工作，几乎不能令人体会多少。然而，这次会议，却叫我陷入了深思。
会议开始，这位不仅是领导，又近乎亲人的陈老师第一次真情地说：“各位老师，尤其是班主任老师，虽说谈不上“黄脸婆”，可也真把你们变成了“黄姑娘”了，大家辛苦了！”。近乎幽默，可就这句话，令我心颤了几回。不知是庆幸自己是仅存的一个可爱姑娘而激动，还是为自己这半个学期对同事的所见所闻感到心痛。
陈老师的这句话确实勾起了我不少的回忆：我曾为自己未能当班主任而痛诉过；我曾为自己不能当班主任而自我贬低过；我也曾为自己不是班主任而对自己的工作感到失望过。但是，现在的我，却为自己不是班主任而喜悦，为自己不是班主任而感激上帝，更为自己不是班主任而自信，放松的工作。
也许你会说我自私，说我过分，说我很多，但是，如果你也目睹这些，相信会有同感：
记得刚开学，班主任，副班主任就已经是琐事连连，还不曾明白工作是怎么回事的年轻姑娘们马上担负起很多。
什么家长见面会，什么教室布置，还要了解即将见面的学生，做好母亲一般的问候，接待。既要成为妈妈一般的老师，又要扮演严父一样的严师。处于想象兴许还能接受，当孩子真正进入校园的刹那，却让这些年轻人有些急了。为什么孩子来学校后不肯离开妈妈的怀抱？漂亮的老师也不管用？对班主任视而不见，还对老师拳打脚踢，死命拉着爸妈不让他们回去。
说真地，一个孩子还有精力哄哄，两个孩子还有耐心骗骗，可三个四个真叫人心烦意乱，这比登山还恐怖，可有什么办法？但是，每个年轻班主任，虽说没有妈妈的经验，可她们逗人的笑容，甜美的语言也能哄孩子坐在教室里，抹去眼泪，和其他伙伴一起玩。
只是，白天即将过去，而这夜色的降临，问题大了。随着天色的渐变，孩子也有了新的反应。先是默默的流泪，接着是小声抽泣，再则放声大哭。完了，这种蔓延可是只需几秒便可传遍“天下”地。
哦，没有办法吗？有了，给孩子们讲“勇敢的故事”。年轻人还真能干，又是猫头鹰的故事，又是丑小鸭的故事，多着呢。讲着讲着，口水干了，喉咙哑了，孩子也乐了。
那么，该去睡觉吧？问题又来了，很多孩子们睡觉可是爸妈怀里睡着，再移入床上睡觉做梦的哦。可在这里，哪有这么多妈妈啊？就这么两位班主任也还是年轻得刚从妈妈怀里出来一般，刚刚抹去眼泪勇敢地站起来呢，怎么能当这么多孩子的妈妈？真糟糕！但是，还得想办法。先让勇敢的孩子入睡，再带上那几个说什么也要妈妈的孩子讲讲故事，哄哄他们，希望他们早点睡觉。
这样的日子，也许一天她们还能接受，两天还能坚持，可是一个星期，一个月，怎能不叫她们筋疲力尽，脸色发黄？白天既要上课，又要哄孩子；晚上既要当母亲又要当老师。孩子入睡后还要备课，准备怎样使孩子喜欢上课，热爱听课，愿意参与，对学校的生活感兴趣，对学习知识有兴趣。
时间在悄悄地过去，孩子在慢慢地适应。同时，班主任的问题也更多了。各班的孩子有各班的样，孩子适应比较快的班级已经能够认真学习，乖乖听话，而适应比较慢的孩子，到现在还不知道学习。可是，他们已经是学生了，学生应该有成绩，有成绩就必须测验，测验结果必须反思。现在，班主任不再是为了孩子不肯留下而心烦，而是为了孩子们的成绩费心。当然，孩子是人，人会动，会动则有各式各样的问题。你看，一会儿这个小朋友摔倒了，一会儿那两个孩子打架了，还有上课不认真的小孩去办公室补课。总之，班主任的心时刻紧绷，几乎没有放松的机会。
你看，应该庆幸自己没有当班主任，应该感谢学校的精心安排。古人言自有其道理，“书读百遍，其意自见”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。想必带着理论去实践应该比在实践中总结理论，要轻松一层，省力一半儿。
随笔 3
2006年1月19日
好久了，没有回味生活的感觉。似乎都在自己的生气中，愤懑中，不悦中过着一些不甜不淡的日子，好奇怪。
然而，蓦然回首，原来时间的脚步是快的，它没有让人喘气的刹那，它不曾给我呼吸的片刻，赶我走着走着，疲惫的身体早已告诉了我，其实自己有些累。但是，自己是为何而累？为什么会累啊？昏昏沉沉的脑袋似乎有些沉重，有些失去控制。自己的每根神经都已经绷紧了，没有缓和的机会。
可是，此时的我，依然要面对孩子，依然要强颜欢笑，装可爱，博取小学生的喜欢。偶尔哪个小朋友特别不听话，不懂事，我就生气到极点，只差把所有的火气在这一刻暴发，否则，将会郁闷而死。
但是，能行吗？可以对他们发火吗？人文教育怎么体现啊？何谓“师”的形象，“师”的素质？能这样做吗？现在可是所谓的“师者”。
一连串的问题齐刷刷的涌来。曾经的自己，在小学与老师顶嘴，在初中与男生打架而被批评还不服气，在大学只顾自己低头走路，见了老师也会左躲右闪，他们，我的老师怎么没有反应啊？为什么老师没有痛骂自己一顿？为什么不给自己两个耳光以教训自己的不懂事？很多很多，在此时也出现在自己的眼前。学生永远是幼稚，无知的。
当学生的时候，无法体会到老师的感受。在他们眼里，老师是可敬又可爱的形象。唯有自己也走上了这条路，才知道委屈的味道好浓，好浓。
这一些，对你而言，只不过是幼稚，无知职业的萌芽，只是前人即将消失的脚印而已。但是，对我们而言，至少对我而言，它依然是我的记忆，它将成为我广阔无边的脑海中的一丝波浪，因为我只走过一次，前人是前人，他非我，就算他已路过，可他也不能阻止后人再次经历，也许他也没必要阻止后人踏上他的脚印。
这些很普通，普通得如荒野里的杂草一棵；这些很平常，平常得就像运动后流下的一滴汗水，不曾有人去理会。但是，就算它普通，就算它平常，它也会给一部分遇见它，注意它的人留下记忆，埋入他的脑海，成为他的记忆，留作他的回忆。
（这是我在2005年八月参加工作后的记录，也是正式加入工作的第二个月。今天，时隔十几年，再次看到这几篇随笔，感觉稚嫩的自己早就体会到了教育工作的辛苦。那是我在一所私立学校的教育片段，在自己还是无忧无虑，处在只要认真工作就是一切的时光。若不是因为有了点滴的记录，我这样的忙碌生存者，几乎要忘却了那时的生活。尽管是一些很普通的内容，依然能给自己留下一些弥足珍贵的曾经。
所以，用文字记录自己的一些工作片段，生活片段，在某种情况下，会成为自己足迹的一种。）