第11章 家长篇（3 4）

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幼儿阶段，是我和娃相处最快乐，最和谐的一段日子。当时不知道未来会有什么烦恼，只知道陪着一起玩，一起晒太阳。在属于我的时间里，就有他的影子。

吃饱喝足就可以的日子很快过去，进入幼儿园了，也就喜欢陪他读一些故事书，看一些绘本。这是一个聪明灵活的娃，在我还没有发现他时，幼儿园的老师却发现了，老师告诉我，他中班时就能认很多字了。似乎很意外，又很惊喜。

意外的是，作为妈妈，竟然不知道自己的娃，已经能认字了，是怎么学会认字的呢？仔细想想，从上托班开始，自己每天陪他读故事，读三字经，读古诗，都是一些无心的做法，竟然在不知不觉中就有了收获。

当然，这样突如其来的发现，自然是特别的欢喜。他自己会认字后，总是喜欢看书。每次去书店，都是要花很多时间劝他回去，不买一本书是不肯出来。

有时，他宁可在书店看书，也不要陪我逛超市，让我感觉有些不懂他的“成长”。能这样看书，是他后来很多自信的开始。会看书，他便懂了比一般孩子更多的东西，和大人也能扯上一二，经常被大人们夸夸，他自己的感觉也非常好。

因为他的记性好，我就喜欢让他背诵古诗。这也是源于幼儿园，小班结束时，每个孩子统一买了一本唐诗三百首和成语漫画书。既然都花钱买了，总是要用出它的价值，我就是这样想想，不敢保证能否坚持。

之后的空余时间，我会带他读古诗，他记忆力好，总是很快就能记住，这里又增添了几分成就。只是我赶不上时代的要求，没有帮他报名一些培训班学习，他的心思没有很多，兴趣爱好也没有怎么培养，只知道看书，看书。

很快，就到了读小学时间。在他去读小学之前，刚好遇上了可以生二胎，他想要一个妹妹，竟然也是如愿以偿，一家人都开心伴随更多的忙碌。

自从要上学了，事情也不再简单化。开始为孩子的更优教育考虑。本来是郊区小学的户口，要进城区学校读书，有一个不可逾越的条件，县城要有户口。

想想幼儿园都是县城里很好的私立学校，小学怎能委屈了他。在他大班的第二个学期，即将结束时，在县城寻找了一套单身公寓，一家大小都把户口迁了进去。总算安稳，可以进入城区小学读书。未来的妹妹也是城区幼儿园，一举两得。

看着顺利，其实也艰辛。要去读小学了，城区小学的条件也够了，紧接着是什么？你能猜出几分。他该去什么样的班级？什么样的班主任会适合他？

身为一个教师，一个在教育路上行走的教师，此时也是糊糊一片。该不该去探探“班主任”人选？该不该打听一下哪些教师是未来的一年级班主任？本来以为，只要进入城区小学，就是万事大吉，教育最优化了。可是，有些同事的择班行为早已耳濡目染，哪能不起心潮？

此时的我，是家长，是对孩子的未来充满希望的家长。为了孩子的学习，也开始思前想后，超越了“自己”。或者说，就是因为自己是身处此行，对这些工作更加敏感。想想自己都花钱买了学区房，奠基石都有了，未来的工程怎么可以随意。

如一般家长，我也走入了“择班”行列。不是追求时尚，不是想要攀比什么，只是想为孩子找到一个他喜欢，也喜欢他的引导者。

择什么？年龄？业绩？职务还是素养？有家长喜欢两个孩子都已经生完，教书成绩喜人的“稳定”教师；有家长喜欢业绩出众的“领导”教师；我呢？喜欢有朝气，自身素养较高，基础扎实又有自己教学方式的年轻教师。一个自己素养较高又有朝气的年轻人，会比阅历丰富的老教师有更可取的地方。何况，我是有自知之明的家长，有些是“高攀不起”的教师，本就自己不喜。

若是能择到自己心仪的班主任，自然最好，若是勉强，也是试着改变一些要求，继续择下去。

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其实，说起择班，更多的可能也是缘分。我的孩子与你的孩子有缘，咱们的孩子都和这个老师有缘。我择班时，就认准了一个才工作大概四年的年轻教师，对她的第一感觉便是喜欢。仅仅从照片上看到，不曾见真人。她是这一批中，最年轻的一位，论经验，不算多，但是直觉告诉我，她行。

这就是我的择班，几乎都没有了解什么，尽管好友告诉我，她还是未婚，还没有成家，六年里结婚生子是必经之路，我告诉她：“我要的是有远见的类型，她会是不错的选择。再说，一个优秀的老师，在她的带班理念中，很快就会体现出来，活跃一些，与孩子能融合一些，能跟着时代出发，这样的感觉更好。”好友也是说不出什么更深奥的理由说服我。只是悄悄答应我，选择这个，能帮忙，过于“热门”的班级，她也帮不了。在她看来，我的要求不高，不是很为难，在我这里，却是最优选择，真是无比的兴奋。

我知道，你还是想要知道为什么。是的，每一个选择，谁都不会轻易。我也一样。如果你还知道我是同行就能理解一些。这样的教师，虽然年轻，但是真正有教育情怀的工作者，她可以在接触工作之时就能释放她的光。不是在很多培养中才会出彩。倒是一些长期在各种培养中的分子，容易对教育工作出现“疲劳”。

我对这个教师有一种“信任感”，觉得自己选择她，会是孩子很好的引导者。某些时候，直觉会是最好的答案。

后来的情况，证明我的选择没有错。我家的娃，是个调皮的家伙，但是我自己不是很清楚，感觉都是差不多。可能自己亲生的就是不一样，总觉得是最好的。等他上小学后，他的一些调皮行为就冒出来了。

一年级开学几周，他就是很显眼的“调皮学生”之一。不知是什么缘分，这个班级里竟然有好几个如此个性化的学生，老师的注意力也不是放他身上最多，分摊了一些。稀里糊涂一个学期，他在期末拿到了“五星少年”。这是一种每班只有七八个名额的奖项。

一个学期了，几乎班主任都不认识我，因为我都没有去和她见过面。这样的一张奖状，把我催醒了。就我家的孩子，一个屁股像抹了油一般的家伙，是什么魅力能拿到这样的奖状？带着一些紧张，我决定去看看这个自己极度认可的班主任。

在交流中，她那种能亲近孩子，对孩子的一些评价，看法，让我又一次惊喜。她说，我家的孩子，虽然调皮，但是能讲道理，而且上课懂的东西也特别多，又爱看书，是班里看书“小榜样”。她也说，吵不怕，只要能沟通，能控制一些，毕竟孩子是孩子，不能很死板地压抑他，等他长大一些，自然会更好。

你有感觉到吗？孩子的缺点，一个老师能认可；孩子的不足，一个老师能看到，但是对他有信心，这是很不容易的。她知道我的孩子有些皮，但是她也看到了我孩子的闪光点，可见她能分辨学生的培养目标。和她聊天中，尽管第一次，却显得很熟悉，我感觉她和我的某些观念还是挺接近。

在我这里，我是希望这个班主任能理解孩子，能懂孩子，对孩子能多一份鼓励，但是必要的批评也是不要少。她做到了，她也摸索到了对孩子的教育不能急于一时。

说真的，我最担心的是急功近利型的教育者，什么成绩都是要“永远第一”，这是很可怕，也是很危险。要知道，有些“第一”是可遇不可求的，不能勉强。

一次的惊喜，既是鼓励，也是目标，我们对自己的孩子有了更多信心。从最初能进县城小学，到能择一个心仪的班主任，到现在就是能再接再厉，争取有更大的进步。

说句心里话，若不是孩子在第一学期拿到一张奖状，若不是这个班主任对我家娃的肯定，我们的要求就是能被老师少批评，能平平安安在这里读完小学，就是万事大吉，心愿已经了。