八、标签效应的妙用
争强好胜之心、乐意被人夸奖之心人皆有之，这是人类共有的本性。每个孩子都有其正能量、积极的一面，也有其负能量、消极的一面，将孩子正能量还是负能量激发出来，要看外界给予他什么样条件。
第二次世界大战中，美国政府曾雇佣了一批社会闲杂人员，到前方打仗。这些人纪律散漫，不听指挥，于是当局请心理学家帮助管理他们。
心理学家和他们谈话后，要求他们每人每月给家人写一封信。当然，他们很高兴，但遗憾的是不会写。于是心理学家把信的内容替他们拟好，要他们照抄一遍就行了。信的内容大体是告诉他们的亲人，他们在前线如何勇敢，如何听指挥和创立了多少战功。
这样坚持了半年，奇迹竟发生了：这些士兵竟一个个变了样，真的像信中所说的那样勇敢和守纪律了。
是什么力量使他们变好了？那就是“勇敢”“守纪律”“立战功”标签的作用。在心理学中，这种给人贴上某种标签，使其产生与标签相一致行为的现象，叫作“标签效应”。
心理学家的高明之处，是通过给这些闲杂人员贴标签，引导他们成为勇敢、守纪律的士兵，调动了这些人的正能量，用中国话讲，这种“戴高帽子”的方法发挥了神奇的作用。
争强好胜之心、乐意被人夸奖之心人皆有之，这是人类共有的本性。每个孩子都有其正能量和积极的一面，也有其负能量和消极的一面，将孩子正能量还是负能量激发出来，要看外界给予他什么样的条件。
中小学时期的孩子，他的自我评价能力并不成熟，“我是不是好孩子”“我将来会成为什么样的人”“我是否有能力有本事”，这些自我评价，是依据他人特别是父母、老师的评价为依据的。父母巧妙运用“标签效应”，寻找、发现孩子的长处、优点，积极给予肯定、夸奖，就会促使孩子发挥正能量，向积极的方面发展，成为一个优秀人。
有人认为，“孩子的优点不说跑不了，缺点不说不会警觉”。他关注的是孩子的缺点、退步，而不是孩子的优点、进步，这等于无意中给孩子贴上“不是好孩子”“不会学习”等标签。孩子就会形成“反正我是学不好了”“我不是好孩子”“父母就是看不起我”的观念。这种做法尽管是善意的，却是好心办坏事，因为这样激发的不是孩子的正能量、积极性，而是负能量、消极性。孩子就会“破罐子破摔”，向父母最不希望的方向发展。
人们有一个共识：好孩子是夸出来的，同样，坏孩子是挑剔出来的，这正应了皮格马利翁效应的解释：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”。同样一个孩子，不同的对待态度，不同的塑造方法，就会成为不同的人。
我国著名教育家陶行知提出：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”同理，在你的冷眼里，压抑的是名牌大学生，在你的训斥中，摧残的是未来的人才。
把陈旧的老掉牙的观念扔到太平洋里去，巧妙运用“标签效应”，发现孩子优点、长处，鼓励孩子的进步，夸奖他的闪光点，把他的正能量、积极性调动起来，让他成为您所希望的好学生。