第28章 作文教学之我见

三年级是作文的起步阶段，那时由于包班所以无暇顾及作文的教学.现在教四年级的语文，而作文可以说是语文的一大项，也是最难攻破的课题，原因有二:一是学生生活经验简单，不知道写什么或者说不知道怎么写;二是所写不着边际，不是流水账，就是跑题.所以我针对当前学生的具体情况，进行了相关的作文培训.

一、引导孩子学会有目的观察.

今天的孩子心太浮躁不安，根本静不下来去观察，所以作为教师就要引导他们去观察.如何引导?首先抓住他们感兴趣的内容，比如他们喜欢某样活动或者事物，那就跟他们谈起，从而产生共鸣;其次提出要求，比如怎么玩?为什么喜欢?这样以来，他就要考虑如何回答?可是要想回答正确或者让别人认可，就必须说的到位，那方法只有一个，那就是仔细观察;最后养成了仔细观察的好习惯，好习惯终生受益，慢慢的他就会学会观察.这样以来我的目的达到了，学生写起作文来也就不会没话说了.

二、抓住特点来写.

写作不是随心所欲的写，更不是瞎写，要有针对性的写，这就要抓住特点来写.如何抓住特点?就要找准切入点，也就是活动或事物的主要特点，你一说人家就明白，如果你抓不住特点，你就不能一针见血的说出你要表达的内容，而读者也不明白你到底要表达什么，所以写作文一定要抓住特点来写，只有这样你的作文才会吸引人，才会引起读者的兴趣.如何引导学生抓住特点?那就需要不断的实践再实践，也就是说要不断的写，写着写着就明白了.当然还可以通过阅读一些好的作文来提高、引导自己.

三、针对给出的题目或要求定主题.

一篇作文你该怎么写，取决于编者的意图，所以领会编者的意图很重要.这就需要学生抓住主题，只有抓住主题才不会跑题，也就是说才能完成写作任务.作为教师就要教会学生分析题目要求，引导他们抓住主要文字，也就是主要内容，从而确定写作的方向，也就是主题，这样就不会答非所问了.如何实施?有两点:一是举例示范，并讲解;二是让学生判断，即:教师根据题目要求写出一段话或者找出某个学生的作文，让学生判断是否符合.符合就是抓住主题了，没有跑题;如果不合适或者说弄不明白他写的是什么，那就是跑题了.

四、写出的话要通读，从而证实是否通顺.

自己写的话语，如果连自己都看不懂，那别人怎么可能看懂呢?所以当学生写完一句或者一段后一定要要求他们读一读，最后再整篇通读，因为只有读一读才知道自己写的是否通顺.长时间下去学生就会养成自己读自己作文的习惯，从而致使自己的写作能力不断的得到提高.其实四年级的学生，作文能写到通顺、表达清楚就很不错了，所以作为教师千万不要把目标定的太高，一定要循序渐进的不断的提高自己对学生的要求.

五、坚持每天写日记.

作文不是一蹴而就的，它同样也需要不断的练习，所以我要求我们班的学生每天都写日记，不允许一天间断，也许今天没什么要写的，但也要写，哪怕少写，总之一定要坚持写.日记的作用很多，你可以写自己的所见所闻所感，还可以记录自己的喜好和不满，总之什么都可以写，只要你能说出来想出来的不管哪方面的都可以写.关于日记教师不可能做到每天全批全改，那就抽查或者选看，但是不看也不行，我就把学生分成8个小组，每组6人，从星期一开始每人一天负责查看、简单批阅自己所在组的5个同学的日记，其中一人由于各方面都不是很好就不用批改.当天的小组长的日记小组长之间互相批阅或者老师批阅.这个方法目前使用上不错，但有待提高当天小组长的批阅水平.目前我一直处于摸索阶段，看来还要不断的提高再提高.

六、学会自我修改.

作文需要修改，因为人非圣贤，不可能做的那样好，当然也不可能一次就写好，所以就需要不断的修改.修改是需要技巧和方法的，这就需要我们教师教给孩子方法，引导他们进行自我修改，从而培养其养成自我修改的好习惯.修改的方法有多种，一是边读边修改，可以删也可以加或者修改其中写错的、使用不当的字词，这个符号很简单，教给孩子就可以了;二是同桌互相修改，找出对方的不足或错误，然后再进行修改，从而使作文得到一个提高.

七、进行自我评价.

作文写的好坏，其实不是简单的好或者坏所决定的，因为它是一个不断提高的能力，所以文章的作者一定要知道自己写的东西是好还是坏，好在哪里，坏在哪里，都需要心中有数，只有这样才会不断的提高，因此进行自我评价的好处有很多，一定要引导学生学会自我评价.可以先从简单的书写是否规范，错别字多还是少，话语是否通顺，语句是否优美进行评价.

八、引导学生进行互评.

互评是一个互相学习的过程，所以引导得当一定会锦上添花.所以我就让学会进行互评，方法很简单，那就是依然从简单的书写是否规范，错别字多还是少，话语是否通顺，语句是否优美等方面进行评价.

九、再进行一次写作，即:把修改过的作文再写一遍.

这样以来确实浪费了很多时间，但是效果不错.因为学生会在不当之处进行修改，从而使写作水平能快速提高.

其实这只是我个人的一点作文教学心得，对错与否都希望各位读者能从中找到哪怕是一点适合自己的内容，我就很高兴了，因为这本身就是我的初衷.

注明：为了让你的孩子将来写作文不怕，不怵头，那就请你认真读这篇文章。这是一篇关于作文的文章，但是它也适合咱们现在要求的说话练习，请你结合自己孩子的实际情况进行相关的引导。

2013-11-2