课程6.安静信号

◎ 为什么使用它？

当学生们开始在合作小组中学习的时候，他们必须能够做到随时停止自己的交谈，这样他们才能收到你后续的指令。在学年开始的时候，拉回学生们对你的注意力还是相对容易的，因为他们相互之间还并不熟悉。然而，到了九月底的时候，就另当别论了。由于主场的观念已深入人心，你的班级群体充满了积极性——很抱歉不得不告诉你这个——如果搭档们或各小组正在工作中，那么他们宁愿保持继续相互交谈，也不会因为你的插话而停下来。这就是需要一个公认的安静信号的原因了。这种做法能使各小组在热烈的讨论和安静的关注之间平滑过渡，而这又是改变话题，听取指令，或者汇报活动所需要的。

◎ 什么时候使用它？

这又是一个最好尽早教给学生们的课程，在他们学习如何进行有效合作的时候。尽管开学的第一周对它的需要也许还不是那么的迫切，但是尽早确立这种做法会帮助我们防止干扰的出现。

◎ 准备

·提前确定搭档的配对方式。本课程将会取得最好的效果，如果学生们通过先前的搭档工作或采访已经熟悉了自己的搭档的话。

·当你看到幻灯片8的时候，你可以替换为自己的讨论话题。

◎ 课程

附加说明

有时候，重新获得孩子们的注意是不容易的，因为他们全身心地投入到了你给他们安排的合作活动中。在这些最受欢迎的情况中，孩子们忽视了安静信号也许会是你所得到过的最大的赞美：他们学习得是如此努力以至于根本停不下来！

还有些时候，如果你在重新召回班级注意力方面还存在问题，那么就向学生们说明他们的行为是怎样影响你的：

重新集合花费了我们如此长的时间使我感到非常沮丧，因为我为今天安排了许多有趣的活动，但是我想现在我们没有时间做任何事情了。我们怎样才能一起解决这个问题呢？

让每个学生都独自开动脑筋思考一下，把他们想到的解决方案写在卡片上，然后交上来。然后，在他们一个人安静下来的时候，仔细阅读这些卡片，从中挑出最可行的解决方案，然后和全班协商出一个解决方案。就解决方言而言，我们发现，让最具有说话权的人负责安静信号往往是一个能达到效果的好办法。

就解决方言而言，我们发现，让最具有说话权的人负责安静信号往往是一个能达到效果的好办法。

正如大多数技能那样，能够快速安静地加入和脱离讨论并不是大多数学生能立刻掌握的技能。这种行为确实需要高度的自我调整能力。为了使安静信号变成学生们的一种日常反应，它需要学生们进行持续不断的练习。此外，在你每次更换搭档或小组的时候预计都会出现一点小问题，因此，每当你的班级打乱次序或者重新排位的时候，就安排好来重温这一课吧。