第32章 在阅读中成长

新教育提倡用美丽的童书滋润童年，她把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础工程。作为新教育儿童生活方式的“午读”，就是我们推进阅读的努力和尝试。午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，核心内容就是让学生阅读属于他们自己的童年书籍。

我校为了响应新教育的召唤，把营造书香校园作为我校的行动之一，特意中午安排二十分钟时间让学生进行午读。

初开始，大多数学生在午读的时候左顾右盼，心不在焉，他们长时间无法进入阅读状态。为了激发学生的阅读热情，我开始指名阅读能力优秀的、朗诵水平高的同学，在阅读课上对午读书籍中有趣味的章节进行朗读，我进行督促那些精力分散的同学，让他们的眼睛追随朗诵同学所阅读的章节，另外还需要同桌的提醒和督促，当老师和同学促使这些注意力不集中的同学进入阅读之中去，他们就会慢慢地被书籍中的故事情节吸引，会进入阅读状态之中。

幸好班内的大多数同学能在朗诵优秀的王小丽同学悦耳的声音中，进入阅读书籍之中，体会阅读的有趣，故事的生动。在一个周的坚持读书中，同学们都已经初步养成了午读习惯，还有少数同学在我和组长，同桌的督促下，偶尔有从书中游出来的现象，但二十分钟的阅读时间，他们会有十几分钟在书中，我觉得学生只要有进步，教师就应该坚持。

经过一段时间的坚持，同学们在书籍中寻找到了快乐，他们的阅读氛围开始浓厚起来。学生开始主动与我进行阅读分享，偶尔的阅读分享课上有惊喜。在今天的分享课上，王玲玲同学分享的故事“坚持就是胜利”，不但给同学们带来生动有趣的故事，也给大家带来思想品质的教育。故事内容是，一群癞蛤蟆想爬上一座山，多数蛤蟆因为看到山又高又陡，它们丧失了爬上山顶的信心，因此它们互相说丧气话，不愿意去爬那座山。但有一意志力坚定的蛤蟆，没有听其同伴的劝说，不停地向上爬，它终于爬上了山顶，用自己的行动证明了“坚持就是胜利”。

好的阅读就是学生成长的精神盛宴，只要语文教师指导有方，将好的书籍，好的阅读方法带给学生，“授人以鱼不如授人以渔”，培养学生良好的阅读习惯，学生一定会在书籍中寻找到自己成长的田野。