第20章 让孩子看见太阳

十月的中旬，天气渐冷。秋风在小城的每个街道穿梭，树上的叶子开始掉落。走在街头的人们戴着口罩，一双露在外面的眼睛，看着路在加长，又在变短。新冠肺炎在武汉蔓延以后，便时不时在人们的生活中出没，严重地影响着我们的生活。这不一个周末过后，小城的人们封控在家。学生开始了线上学习。

我所教班级的学生大多数有上网课的设备，电脑，平板电脑，手机。第一周，我还没有找到更好的上网课的渠道，周一给学生发了中小学生课程资源中的名师课堂。周二我试着用钉钉直播开始上网课，刚开始操作常常遇到问题，不是把学生的连麦关了，就是无法给学生分享课件。但在一次次的学习中，操作流程慢慢地娴熟起来。

在钉钉直播中，学生只能看到老师，老师只有连麦才能看到学生。我在授课的过程中，按照备课的教学内容，对学生进行讲授。在授课的过程中，只能连麦两三个同学。很多同学参与课堂只能通过对话框进行交流。看不到更多学生的上课的状况，也没有更多同学参与课堂，这样的课堂生硬而艰涩。课后学生书写的作业零乱而不工整。

我寻思着如何能找到一种与学生面对面上课的模式。在一节阅读分享课上，我采用了钉钉会议的模式进行上课，这种模式学生打开摄像头我就能看到学生，学生打开麦克风，我能听到同学们的声音。看到一张张熟悉的面孔，课堂变得生动起来了。我和同学们在屏幕前，一起交流《月光下的肚肚狼》，故事中的人物拉近了我与同学们的情感，他们积极发言，将故事中生动、有趣的文字进行分享，交流，每个人都参与课堂。这才是我和学生想要的课堂。

之后，我开始采用钉钉会议的教学模式，一边给同学们讲课，一边巡视他们上课的状态，鼠标在手中不断地切换，一会儿共享课件，一会儿结束共享，和学生进行互动，二十分钟的时间，手脑嘴灵活并用，总算将学生看在眼里，握在心里。师生互动的教学才是真正的教学，课下学生完成作业的积极性也高了。优秀的作业多了，不合格的作业少了。

教学的模式在不同的境遇中，需要我们去发现，去琢磨，只有不断地努力去寻找，我们才能找到适宜线上的教学策略，变被动教学为主动教学。