6～12岁的孩子

小学生已经具备较强的判断能力，有些孩子会有明显的“叛逆”行为。引导这个时期的孩子劳动，家长不能以居高临下的姿态，而应以平等的身份和孩子沟通与协商。在制订家务劳动计划时，家长应和孩子一起讨论哪些家务是需要独立完成的，哪些是要和父母一同完成的，哪些是可以获得报酬的，哪些是“为了这个家”而劳动，是没有报酬的。

家长引导的方式方法很关键。我儿子雷雷每天带午餐到学校，但学校不让孩子洗餐具。我要求儿子每天回来的第一件事就是将自己的餐具清洗干净。刚开始时，他总是忘记。我也总是会很生气地告诉他：“雷雷，你为什么不洗你的餐具？放到明天早晨岂不是臭啦？赶快去洗！”雷雷虽然听从我的话，但总是气鼓鼓的，很不情愿地去做，然后第二天还是忘记。

后来有一次，我岳父采取了完全不同的方式和他沟通。他笑着对雷雷说：“雷雷，你是不是忘了洗饭盒啦？”然后他打开饭盒，放到雷雷的鼻子下面让他闻：“是不是很臭啊？你如果还是忘记，明天我就拿这个臭的饭盒给你装饭菜，好吗？”“不好！不好！”儿子连忙大声回答，并立刻拿着饭盒去清洗了。在这之后，儿子基本能做到每天回来的第一件事就是将餐具洗干净晾干。

适合6～12岁孩子的家务

包括：

• 自己整理书包并准备第二天上学要穿的衣服、鞋。需要家长签的字第一天晚上睡觉前让家长签好。

• 给地毯吸尘、扫地、拖地。家长需根据家的大小决定让孩子花多少时间在扫地和拖地上。我只让孩子每天清扫厨房瓷砖地面，其他房间的木地板我自己清扫。

• 定期帮助清理洗手间和浴缸。

• 洗碗筷。由于早晨时间比较仓促，家长可以要求孩子晚饭后将自己的碗筷清洗干净。每个周末选一餐饭，如周六的午餐，让孩子餐后帮忙清洗全家人的碗筷。

• 自己烤面包，做简单的饭菜，如煎鸡蛋、煮面条。

• 会用洗衣机和烘干机。我家是每个周六洗衣服。我教会孩子将脏衣服分内衣和外衣分批清洗。由于洗衣模式都是设定好的，只要按电源和启动键就好，孩子们所要做的就是学会放适量的洗衣液，有时还要添加清新剂。我家不使用烘干机，因此孩子们还需要将衣服挂起来。我教会他们在挂衣服的时候，要将衣服尽量拉平整，不能皱皱地就挂上。

• 会自己叠好衣服，并归类放好。

• 陪父母购物，并知道比较价格。

• 如果家里有院子，孩子还可以帮忙清扫树叶、积雪。

• 饭前饭后帮忙。

不少家长会觉得做饭菜风险很大：万一被油烫了怎么办？万一煤气忘关了怎么办？建议小学生在做简单饭菜的时候，家长在边上辅导。其实，单单让孩子学会磕开、磕好生鸡蛋都不是件轻松的事情。我儿子刚开始学习磕鸡蛋的时候，不是力气太小，就是力气太大，有时直接搞到地上。我个人认为，小学生，特别是高年级的小学生应该做到万一家长不在家或生病了，不会让自己饿着。这是一个非常基本的生存能力。

一日三餐对于孩子的成长和家庭的团结特别重要。即使孩子绝大多数时间不会帮我们做饭菜，他们也要为餐前的准备和餐后的清理做出贡献。

在日本，很多中小学的午餐是学生自己负责分发的。[3]每日的午餐时间被称为“光荣的用餐时间”——用来传达平凡事务的严肃性和重要性。午餐开饭前，当天值日的几位学生会穿上厨师的白大褂，到学校的厨房将班级所有人的饭盒一起抬回，发给同学。所有学生吃好后，他们又负责将空饭盒送回厨房。很遗憾，在美国的学校，午餐要么是自带，要么是由（花钱雇的）成人发给孩子，孩子失去了劳动、服务大家的好机会。

在家里，每次吃饭前，我会要求上幼儿园的女儿按吃饭的人头摆好碗勺，让上小学的儿子盛饭。饭后，他们会洗各自的碗和勺，儿子会清扫厨房并拖地。儿子做其他家务我是不给报酬的，但扫地一次我会给50美分，拖地一次给25美分。

我个人觉得扫地拖地特别锻炼孩子。刚开始让儿子扫地时，他只将地上明显的脏污扫掉。拖地也是如此，就像是在宣纸上画水彩画一样，这儿拖一下，那儿拖一下。我看到后，总是让他返工，我告诉他：“爸爸妈妈花钱让你扫地是想培养你注意细节、吃苦耐劳的精神。等今后你长大成人了，你就会知道，很多时候决定一个人成败的不是这个人聪明不聪明，而是这个人能否吃苦，能否注意细节。”

很遗憾，这些大道理说了几次他也没有理会。一次偶然的事件，让他意识到了注重细节的重要性。2019年4月的一个夜晚，儿子和我正要上楼洗澡，忽然看到一只小老鼠从厨房的一头窜到灶台下面不见了。第二天我检查根源，将灶台推开后才发现，不速之客是从灶台后面墙上的洞里钻进来的。我们当年买房的时候，厨房是新装修的，可以肯定的是，前一个屋主装修的时候，装修的人觉得没有人看到灶台后面的墙，或者认为有两个小洞无所谓，所以就没有花时间将洞补上。后来我用木板将洞遮住后，家里再也没有出现老鼠了。

我利用这个机会，和儿子讲了《乔布斯传》中的一个故事：乔布斯曾对传记作者沃尔特·艾萨克森深情回忆起他父亲深深植入他脑海的教训。他父亲说，正确地制作哪怕是橱柜或围栏这些东西的背面，都是件很重要的事情，即使别人看不到这些背后的东西。乔布斯将这一思想应用于Apple II内部的电路板布局。他拒绝了最初的设计，原因是线不够直。虽然几乎没有电脑使用者会打开机箱查看电路板，更不会在意电线的布局，但真正的大师在意！

这件事之后，儿子开始认真地扫地拖地了。

家务劳动表

美国个人理财大师大卫·拉姆斯（Dave Ramsey）在和他女儿合著的一本书[4]中建议家长应将每周的家务列在一张表中，将表贴在冰箱上。这样孩子和家长随时都能看到。下面是我为上二年级的儿子准备的家务工作表。

和拉姆斯对他女儿一样，对于儿子家务劳动的报酬，我是每个周日支付的。与年幼的孩子不一样，小学阶段的孩子应该已经领会到“工作—报酬”之间的关系了，立刻兑现不是最重要的了。明白先要有所付出、努力工作，才能在周末获得相应报酬，能够培养孩子延迟满足的能力和耐心。每个周日，我都会取下冰箱上的家务工作表，和儿子一起计算这周他一共赚了多少钱。他如果扫地和拖地一共五次，那他总共赚了3.75美元。如果他做事认真仔细，我会给他4美元，多给的25美分算是小费，让他知道做事认真是有回报的。

三个存钱罐

孩子拿到钱后，该放在哪里？家长该如何引导孩子使用金钱？小学是教育子女如何处理他们所赚的钱的最佳阶段。我帮儿子找了三个透明的罐子用于存放三种不同用途的钱：一个罐子是“花费罐”——用于买他自己想买的小东西，如小玩具；一个罐子是“储蓄罐”——将钱攒着用于购买“大件”（长期的消费目标，比如，自己买一个iPad）；还有一个罐子是“给予罐”——这部分钱是用来捐赠的。我会在后面的章节中详细讨论花费、储蓄和给予。

孩子赚的每一分钱都要分放在这三个存钱罐里。我建议儿子每赚10美元，就将其中的1～2美元放入“给予罐”中，5～6美元放入“储蓄罐”中，剩下的放入“花费罐”中。

拥有一颗给予的心很重要。纵观世上事业上有大成的人，他们往往乐于给予。要让孩子理解，除了我们这个小家，外面的“大家”也很重要。我们如果能够力所能及地帮助他人，会让这个世界变得更加美好。儿子一直使用可汗学院（Khan Academy）自学数学。2019年5月的一天，儿子告诉我他要用自己存在“给予”这个罐子里的钱给这个免费网站捐款。问他为何要捐款，他说“怕它消失”。我心疼他，说爸爸帮你捐了，你的钱留着。他坚持要给我3美元。当我接下他的3美元时，他甭提有多开心了！作为爸爸，我也很开心。

大多数情况下，孩子可以自由处置“花费”罐子里的钱。但如果孩子主动咨询家长在某项花费上的意见，家长应提供参考意见。女儿和小一岁的邻居女孩Sienna特别要好。在Sienna快过5岁生日的时候，女儿问我可不可以给她买个价值20美元左右的娃娃作为生日礼物。女儿对金钱还没有太多概念，当时她“花费”罐子的所有钱加起来也不过才30多美元，而且Sienna家里有特别多的娃娃和玩具。我想了一下对她说：“宝贝，对朋友大方很棒！20美元是个很大的数目。在一些贫困国家，不少小孩一天的花费都不到1美元。Sienna家已经有很多娃娃了。你想送给她一个特别的礼物，对不对？你可不可以自己制作一个礼物，然后买本书送给她呢？”女儿想了想，觉得我说得有道理。

“储蓄”这个存钱罐里的钱其实是为了比较大的花费项目准备的。我儿子希望自己能够拥有一个iPad。我告诉他如果他自己能存上500美元，我就会帮他买一个，钱不够我会帮他补上。虽然我心里不想小孩有iPad（家里已经有三个了），但他有这样的目标，并愿意为此做出努力和规划，还是值得鼓励的。我和他说得很清楚，即使你存够了钱，买了iPad，每天使用iPad的时间还是由爸爸妈妈来定的。每个孩子的具体需求很不一样。也许有的孩子心目中的大件是个足球或是一个50元的玩具，那这样的目标实现起来就会快很多。

记账本

从给孩子劳动报酬或者生活津贴的第一天起，家长就应该给孩子一个记账本，并教会孩子做简单但详细的资金进出记录。洛克菲勒从他反复无常的爸爸身上学到的最重要的东西可能就是认真记账了。对他来说，记账本是指导决策、让人少犯情绪化错误的神圣书籍。账本可以衡量业绩、发现欺诈行为、找出导致效率低下的问题所在。当他在1855年9月开始做第一份工作时，他便花了10美分买了一个红色小本子，上面写着“分类账A”，用于详细记录收支情况。在余生中，洛克菲勒把这个记账本视为他最神圣的财产。在数十年之后，当他翻阅记账本时，他几乎泪流满面。后来，这个记账本放在了一个保险库里，成了一件无价的传家宝。

洛克菲勒不但自己记账，还要求孩子们必须认真记账并保管好各自的记账本。孩子可以通过各种方式挣钱：杀死苍蝇可以得到2美分，削铅笔得10美分，练习乐器每小时得5美分，如果有一整天没有吃糖果得2美分，如果连续两天没有吃糖果得10美分，在菜园里每拔出10棵杂草挣1美分，儿子小约翰砍柴每小时可以得15美分。洛克菲勒要求孩子们将每笔收入都入账。

在我家，儿子每次扫地和拖地后，我都会要求他拿出记账本，写上0.75美元，然后让我签字。如果没有我的签字，到周日支付酬劳的时候，我理论上可以不认账。周日我付清当周的报酬后，我会让儿子签字，表示他已收到当周报酬。

如果孩子花钱买东西，或者捐款了，孩子也应该及时记账。记账时，不但要写清楚金额、时间，还要记下买的什么东西、为什么捐款这些内容。

每隔一段时间，比如一个季度，家长应该要求孩子核对账目：记账本上记录的总收入减去总开支应该等于这个季度放入三个钱罐的现金的总和。刚开始的几次，家长可以和孩子一起完成对账工作。

在买菜中锻炼孩子

家长还应该时不时地带上孩子去买菜。通常孩子是非常乐意和父母一起去超市或菜场买菜的，他们看到生鲜活禽特别兴奋。通过和父母一起买菜，孩子可以学到很多东西。

首先，他们可以学到比较价格。同样是西红柿，有的是1.5元一斤，有的是1元一斤，应该选择哪种？如果价格不同是因西红柿的大小不同，在这种情况下，我会告诉儿子尽量选择价格低的西红柿，这样会节约开支（我会在“花费：防守赢得冠军”这一章具体讨论如何引导孩子花费）。

其次，他们可以学会注重细节，不能随手一拿，拿到一个烂的西红柿。当然，有些大型超市，如好市多（COSTCO），很多情况下是整盒子或整袋卖的，这时是不能挑拣的。

再次，他们还能学到如果买得量多，单价会便宜。在小的超市可以买一两个苹果，但在好市多就必须购买一盒苹果。前者的单价要高于后者。但如果家里人少，买一大盒苹果很可能几天内吃不完。如果苹果放久了，可能会坏。最后，孩子还能学会精打细算。如果家里准备买肉，今天超市的鸡肉正好促销，而猪肉则没有，这时家长可以和孩子商量：“女儿，我们可以买鸡肉或猪肉，今天鸡肉在促销（可能需要解释一下促销的含义）。如果你坚持要买猪肉，我们可以买。如果你觉得鸡肉也很好，我们今天可以多买些鸡肉，好吗？”

这些日常生活中的道理家长可以通过一次次的买菜慢慢向孩子灌输。买好菜后，家长应让孩子帮忙拎菜，帮忙将菜放进冰箱。其实，如果家长愿意，还能顺便在菜场教孩子一些基本的计算。

不公平的“糖饼干”

这个阶段的孩子对于是否“公平”有比较粗浅的理解。我儿子和女儿就经常说：“这不公平！”家里如果有两个或两个以上年龄相隔不超过3岁的小孩，家长需要琢磨如何安排不同的家务劳动才能让孩子们都觉得是相对“公平”的。我认为对于最大的孩子，家长可以向他慢慢灌输世上并没有绝对公平这个道理。作为家中的老大，理应多做些事情，爱护保护好弟弟妹妹。

麦克雷文在《叠被子：海军上将的人生攻坚训练》一书中讲述了海豹突击队教官是如何不公平地对待甚至是打击新兵队员的。在训练中，教官让队员变成“糖饼干”绝对是一个惩罚，士兵全身上下、里里外外都要沾满湿潮的沙子，就像沾满白糖的饼干。将谁何时何地变成“糖饼干”都取决于教官的一时之念，和新兵学员实际表现无直接关系。这对于许多学员来说，是很难接受的。那些努力做到最好的人总希望自己会因优异表现而得到奖励。有时他们会得到，有时他们得不到，有时，等着他们的，反而是变成“糖饼干”！

一次，一位叫马丁的教官问麦克雷文：“麦克雷文先生，你知道今天早晨你为何成了糖饼干吗？”“不知道，马丁教官！”麦克雷文恭敬地回答。“因为，麦克雷文先生，生活是不公平的，你越早了解这一点，对你越好。”

很不幸，这位马丁教官在一次自行车训练中出了事故，腰部以下终身瘫痪。在过去30多年里，麦克雷文从来没有一次听到他问：“为什么是我？”事实上，他后来成了一名成功的画家，还生了一个美丽的女儿，他成立并组织每年在科罗纳多举行的超级青蛙铁人三项赛。

当然，和孩子们讲麦克雷文“糖饼干”的故事，他们未必能够理解。家长可以利用身边的人和事来和孩子们讨论包括家务劳动在内的“公平”与“不公平”。

比如，家长可以说：“你觉得今天帮妈妈清扫浴室很累，而妹妹却在学画画，这很不公平。那妈妈每天那么辛苦地上班，还要帮你和妹妹做一日三餐，你觉得对妈妈来说公平吗？我们是一个家。作为哥哥帮爸妈多做些事情，是因为你长大了，很能干！爸爸妈妈和妹妹都很感谢你！”