警惕“散养孩子”的陷阱

现在很多人都提倡“快乐教育”“散养孩子”，提倡“释放孩子的天性”，这当然也无可厚非，但是，孔子在2000多年前就告诉了我们“过犹不及”这个道理。过度放任孩子，真的合适吗？

我经常听到很多年轻的父母这样讲：“我的孩子只要健康快乐就好了，我不想让他像我小时候一样承受那么多压力。学习上面过得去就可以了，也不指望他回回拿名次和奖项。至于兴趣班和辅导班，除非是孩子自己强烈要求去学习，否则我是绝不会给他报任何兴趣班和辅导班的。”相信不少家长也会为自己的这种“宽松、大度”的教育方式而自豪。当然，希望孩子健康快乐和拥有一个美好的童年，这样的想法我也是赞同的，对孩子的兴趣和爱好不去过多地操控和支配，看上去也没有问题。但是，这种想法和做法真的是百分之百正确的吗？

有一次，我和一位持有这种观点的妈妈聊天。这位妈妈跟我说：“刘先杰老师，我不给儿子立那么多规矩，不去过多地约束他，是因为不想压抑孩子的天性，只要他快乐就好，我不要求他一定要如何如何……”

当时孩子就坐在我和妈妈的旁边，我看了看孩子，然后问妈妈：“那你有没有想过将来要把孩子培养成一个什么样的人？或者说在你的心里面有没有一个具体的标准？”

听完之后，妈妈回应我说：“哎呀，我也没有什么具体的标准啦，我只知道我不想压抑孩子的天性，不想让他活得那么累，只要他健康快乐，我就心满意足啦！”

听完这位妈妈的回应，我心里面有很多感触。她的儿子才刚上初二，就辍学近半年了，理由就是不喜欢学校里面的老师，对学习提不起半点儿兴趣。当儿子第一次提出不去上学的时候，这位妈妈觉得儿子可能需要自我调整一下，休息几天就会主动返校，于是答应了。可没想到，儿子一休息就是近半年，这位妈妈实在是没辙了，才想起求助别人，于是找到了我。

我们见面的时候，我主动上前和母子二人打了声招呼，可孩子却一脸的满不在乎，没有讲一句话，直接从我的身旁绕过，到屋里找了个地方坐了下来。在我和他妈妈聊天的过程中，他一直是跷着二郎腿玩手机的状态。妈妈几次要求儿子放下手机，坐直了，可儿子没有半点配合的意思。那一刻，这位妈妈给我的感觉就是对儿子已经无能为力了。

后来从妈妈那里得知，孩子小学的时候学过吉他和围棋，而且都是自己提出来想学的。后来，也都是自己放弃了，父母也就听之任之，不学就不学了。当时我想，这应该就是散养的典型状态吧，让孩子发挥天性，随心所欲。可结果呢，孩子一次次放弃学习才艺的时候，父母都由着他。直到孩子不去上学，父母才慌了，这个时候怎么就不能由着他了？

一味地散养，真的可行吗？

孩子小的时候，他控制不住自己，容易转移注意力，容易放弃，在这个阶段，最需要的就是来自父母的他律。何谓“他律”？就是父母从旁约束和要求，帮助孩子做好自律。父母要帮助孩子慢慢地养成做成一件事所需要的品质，这样孩子才能在10岁以后逐步由他律慢慢地变为自律，否则，就会出现我们经常看到的情况：孩子对很多事情浅尝辄止，轻言放弃，任性而为，想一出是一出，不仅虚度时间，还浪费精力。

因此，当孩子提出要学习吉他和围棋的时候，妈妈要和孩子约法三章，定出学习的方式和时间，思考遇到困难时怎么处理，让孩子从感兴趣、好奇到真的静下心来学习钻研，直到有所得，充满成就感。借由这个过程让孩子培养耐心，学会在遇到瓶颈的时候如何鞭策和鼓励自己；学会在有所得的时候不自满，继续保持好奇心和探索精神；学会管理时间，懂得“付出一分努力才能获得一分成就”的道理。那么，孩子有了这些收获以后，在学业、事业上会不会更容易坚持呢？

再来反观一下，父母那种没有要求的教育，孩子真的会感激吗？小的时候，孩子可能觉得妈妈好，不逼他，不管他。等长大了以后呢？社会竞争是残酷的，他是否会把上司的正常要求当成对他的管束和不合理要求呢？当他想要自我控制却做不到的时候，是否会体验到更深的挫败感呢？这个时候，他可能会在心里埋怨：“父母当时那样纵容我，是真的为我好呢，还是并不是真的在意我？”你不操心，无所谓，随他便，你应该尽的责任却没有尽到，就会造成这种后果。

所以，我给各位父母的建议是：我们在给予孩子爱和自由的同时，要让孩子学会自我控制，这是教育中必不可少的一个环节。

我曾经接待过一个男孩和他的母亲。父亲在他很小的时候就去世了，母亲觉得没有给孩子一个完整的家，心里一直很愧疚，所以尽量满足孩子的一切要求。孩子的成绩也非常不错，一直稳定地保持在班级里面的前5名内。妈妈为了让孩子在学习上更出色，自从孩子读了初中以后，几乎每门功课都给孩子请家教，而且还是一对一的辅导形式。

一对一的辅导形式学费是比较贵的，于是我说：“这样算下来，平时的花费，岂不是很高？”听完之后妈妈说：“只要对孩子的学习有帮助，又没有超出我的能力范围，再贵我也愿意。”于是我又问：“如果不给孩子请家教，他的成绩会下滑吗？或者说可不可以考虑给孩子少请几个家教？这样孩子既不用这么辛苦，又能保住成绩。”

妈妈叹了口气说：“唉，没办法，孩子对他的多数老师都有意见，他觉得英语老师的教学思想太陈旧，不能因材施教，课堂上那点东西他都会了。于是，孩子就会利用老师讲课的时间自学一些别的内容。可老师因为孩子上课不听讲，就小题大做，说孩子不尊重他，还经常含沙射影地挖苦孩子，让孩子在同学面前很没有面子。”

听完之后，我点了一下头，然后继续追问：“那别的老师呢？”妈妈说：“他的数学老师留的作业经常是重复的，我儿子都会了，就不想写了。这种题海战术啊，真的是压制孩子的创造力，把孩子全都变成傻瓜了，我支持我儿子不写作业。数学老师没有办法了，就给我儿子穿小鞋，孩子上课积极举手发言，老师却从来不点他的名，所以孩子现在特别讨厌数学老师。”

于是我又问：“那你有没有去找老师沟通一下呢？”妈妈说：“我向班主任反映过，可没想到班主任竟然说：‘你的孩子上课想听课就听，不想听就自己瞎琢磨，还经常不交作业，在班级里面造成了很不好的影响，很多同学都被你的孩子带坏了。你作为家长，非但不配合，反而纵容孩子。’最后还撂下一句话，‘我是管不了了，只要他不影响别的同学，就随他去吧！’”

在听完妈妈的陈述之后，我脑海里面出现的第一个词就是“任性”。首先，对于孩子身上的优点，我们当然是不能视而不见的，比如说他的学习成绩比较优秀。但我们再来设身处地地想一想，如果我们是孩子的数学老师或者英语老师，我们会喜欢这样的学生吗？不愿意跟着我的教学节奏走，自以为是，影响其他同学的学习，让我的教学工作受到挑战，浪费我的时间和心血……谁又能长时间忍受一个学生不断地挑战自己的权威呢？当然，我相信真正有智慧的老师有能力解决这些问题，可这样的老师并不多。更何况老师也绝非圣贤，对个别学生有些意见，也是人之常情。

再往长远想一下，孩子终归是要长大走上社会的，如果一直保持这样的行为习惯，谁会愿意当他的上司、同事或者下属呢？谁又会愿意和他做朋友、谈恋爱呢？

也许在社会上受的挫折多了，吃的苦头多了，会变得收敛一些。但与发自内心地进行自律不同的是，他的收敛是被动的，是因为失败和教训而不得已为之的，所以他往往不会真心接受，不会心甘情愿，而会充满抱怨、失望、无奈、愤懑。他是不成熟的，也是不自由的，最终的结果可想而知。

如果孩子一步步变成这样，我相信父母是逃脱不了干系的。

所以作为父母，一定不能忽视对孩子的自控和自律能力的培养。对于散养我不会做太多主观的评价，教育的方式千千万万，没有哪一种是绝对正确的，可我强烈反对打着“散养”的旗号放弃对孩子的教养责任。

因此，作为父母，一定要肩负起教育孩子的两大责任。

第一，要培养孩子作为社会人应有的能力。

比如，做事情要有条理、要提前规划、要有耐心和毅力等行为自律能力，对他人的关心、同情、友善和沟通互动等情感力。这些能力会影响孩子的世界观和价值观的形成，影响他对自我价值的界定，最终影响他对自己人生意义的判断，以及他对真正的快乐的感受能力。

第二，父母要帮助孩子循序渐进地学会自我控制。

这个世界上的很多事情都是以自我控制为前提的。有了自我控制，才谈得上责任和能力。能否做好自我控制，也是判断一个人心智是否成熟的标准。

如果父母不能让孩子认识到纪律和社会规范的重要性，放任孩子任性妄为，那就好比让一个人游走在法律的围墙之外，既得不到法律的保护，又容易伤害他人。因此，一定要帮助孩子学会自我控制。