让女儿去追跑，因为她快乐

如今，“教育从零岁开始”已经深入人心，中国早期教育蓬勃发展，正成为一股势不可挡的时代潮流。然而，在我国教育实践中，早期教育呈现出一种“跟风走”。前段时期，很多家长望子成龙、望女成凤，制订一系列的早期教育方案：学识字、背唐诗、算算术……在这股早教热中，确实培养出了一些聪明的高智商儿童。当前，提倡素质教育，家长和老师们又匆匆调整行装，将“艺术教育”改为“素质教育”，带领女儿们弹钢琴、学画画、练舞蹈……于是有“特长”的女儿越来越多。

这种“跟风走”是好是坏，谁都不能下定论。家长不难发现，在这股跟风潮中，往往暴露出理解的片面性和教育的专制性：他们将早期教育与早期智力开发等同，把单一的艺术教育与素质教育混为一谈。更为主要的是，这些教育行为只体现了教育者自己的功利性思想，他们忽视了一个重要的因素：在做这一切时，孩子自身是快乐的吗？所教的是孩子真正想学的吗？等等。这些“致命性”的问题，恐怕没有哪个家长有了深刻的认识。因此，我们提倡：要想使你的女儿从小开朗乐观，绝不是用那些狗屁“艺术教育”和“素质教育”压制出来的，而是问：宝贝，爸妈让你做这事你真的感到快乐吗？

什么是快乐，真正快乐？因此，在培养一个富女儿时，我们不得不关注女儿的快乐情绪培养，而做父母的就要注意以下两点：

1、家长本身要拥有快乐的情绪

相对儿子来说，女儿的可塑性强，好模仿，易受教育者的潜移默化影响。老师或父母要创设一个良好的心理环境，并注意自己的情绪、性格、为人处世，做到乐观豁达，不要把自己的坏情绪传染给女儿。

2、及时帮女儿摆脱不良情绪

现在的女孩子多以自我为中心，往往有时因为一点小事不高兴，或哭或闹或闷在心里，这时应注意引导女儿，教会女儿遇到心情不好的时候出去活动，转移注意力，调整自己的情绪。如：带女儿爬山，鼓励她唱歌，用画画的形式将不良心情表达出来……

3、培养女儿广泛的兴趣

快乐的人能从很多方面得到快乐。某个女儿可能因为错过了她喜欢看的电视节目而整晚都不开心；但另一个兴趣广泛的女儿，他就会改为看书或做游戏，同样自得其乐。父母平时应注意女儿的爱好，为女儿提供各种兴趣的选择，并给予女儿必要的引导。女儿的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。

4、让女儿尽情玩耍

玩是孩子的天性，女儿也不例外。幼儿特别喜爱游戏，玩起来甚至可以废寝忘食。游戏不带任何强制性，它是一种自由轻松、充满乐趣的活动。在游戏中，他们最大程度地体会到快乐。同时，游戏又是一种特殊的实践活动，它对幼儿的整个身心发展都能起促进作用。在玩沙玩泥时，女儿能体验沙泥的物理特性；在玩劳动游戏时，女儿能体验劳动者的高尚情操；玩七巧板，可以培养创造性；玩配对卡，可以提高数字理解能力……既然有这么多女儿玩起来开心、学起来轻松的游戏，我们何不好好利用起来，让女儿快乐、学习二者兼得呢？这可比坐在桌前麻木地写“l、2、3、4”成效要高得多。

有很多家长，因为女儿身体不好不让她去草地与朋友追跑；为了整洁对女儿的游戏加以限制。女儿们的活动失去了自由，就像笼子里的小鸟无法飞翔。不知这些家长有没有见过沙滩上的女儿，她们卷起衣袖，拿上小桶，嘻嘻哈哈地忙个不停。脸上的红润被泥沙和汗水掩盖了，衣裤上的色彩更是荡然无存，可她们的欢乐是在家无法比拟的。这些女儿是幸运的，这些女儿的父母是智者，因为他们知道：衣服、手、脸可以洗干净，而得到的这些快乐是不会褪色。

当然，给女儿自由应有原则，那些有害于女儿身心发展的迁就和放任我们绝不能给，无原则的迁就和放任的结果往往也是危险的，不快乐的。

儿童专家认为，快乐是孩童最重要的情绪，是否拥有快乐的情绪对孩子身心发展有着极其重要的意义。就身体发育而言，快乐能使人各方面机能达到最佳状态；就心理发展而言，快乐给人积极向上的力量；就学习而言，快乐的情绪能使大脑处于积极地接收和运转状态，从而发挥出最佳的学习效能。因此，对女孩的早期教育首先要“给女儿一个快乐的童年”，让女儿先做快乐天使，再当聪明宝宝。