前言

随着我国高等职业教育改革的进一步深化，校企合作、协同育人成为职业教育培养高素质技术技能人才的一条有效途径。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）明确提出：突出职业院校办学特色，强化校企协同育人。鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育，发挥企业重要办学主体作用。推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。规模以上企业要有机构或人员组织实施职工教育培训、对接职业院校，设立学生实习和教师实践岗位。多种形式支持企业建设兼具生产与教学功能的公共实训基地。支持企业通过校企合作共同培养培训人才，不断提升企业价值。

杨凌职业技术学院与中国水电建设集团十五工程局有限公司（以下简称“中国水电十五局”）的合作由来已久，可以说伴随着两个单位的成长与发展、繁荣与壮大，造就了职业教育校企合作的典范。企业全过程全方位参与学校的教育教学过程，为学院的建设发展和人才培养做出了卓越贡献。学院为企业培养输送了一大批优秀的技术人才，成长为企业的技术骨干，在企业的发展壮大过程中做出了显著贡献。特别是自2006年示范院校建设以来，校企双方合作的广度和深度显著加大，在水利类专业人才培养方案制订与实施、专业建设、课程建设、校内外实验实训条件建设、学生生产实习和顶岗实习指导、教师下工地实践锻炼、兼职教师授课、资源共享、接收毕业生等方面开展了全方位实质性合作，成果突出。2013年3月依托学院水利水电建筑工程专业，本着“合作共建，创新共赢”的原则，经双方共同协商，成立校企合作理事会和“中国水电十五工程局水电学院”，共同发挥各自的资源优势，协同为社会行业企业培养高素质水利水电工程技术技能人才。在水电学院的运行过程中，为了更好地实现五个对接、校企协同育人，将企业的新技术新成果引入到教学过程中，在教育部、财政部提升专业服务产业发展能力计划项目的支持下，主要围绕水利水电工程施工一线的施工员、造价员、质检员、安全员等关键技术岗位工作要求，培养学生的专业核心能力，双方多次协商研讨，共同策划编写校企合作特色教材，该套教材共7本，作为水电学院学生的课程学习教材，同时也可作为企业员工工作参考。

本教材在编写时，紧扣试验员、质检员等技术岗位工作要求，以材料检测的具体工作任务为导向，淡化理论知识的讲解，打破传统的试验理论相脱节的编排模式，按照教、学、做一体化的教学模式重组内容，以材料每个技术性能的检测过程为一个独立的工作任务，通过完成一个独立的工作任务，使学生不仅学会了材料的检测，同时学习了与材料基本性质相关的知识，将能力培养和理论知识学习置于实际工作过程中，突出了工作过程技能的培养。

本教材共九个模块，由以下人员完成：杨凌职业技术学院杜旭斌（课程描述、模块一、模块二项目一至项目三、项目五、模块八），中国水电十五局科研院李晨（模块二项目四任务一至任务四），中国水电十五局科研院汤轩林（模块二项目四任务五至任务七），杨凌职业技术学院雷蕾（模块三项目一、模块四），中国水电十五局科研院朱建秋（模块三项目二任务一至任务四、全书所有工程案例），中国水电十五局科研院梁艳萍（模块三项目二任务五至任务七），杨凌职业技术学院贾宝玲（模块五），杨凌职业技术学院杨川（模块六），杨凌职业技术学院闵江涛（模块七），杨凌职业技术学院孙玉齐（模块九）。全书由杜旭斌任主编并负责统稿，由雷蕾、朱建秋任副主编，由杨凌职业技术学院程斌、中国水电十五局科研院王星照任主审。在编写的过程中，专业建设团队的领导和其他同仁给予了极大的帮助和支持，水利工程分院院长拜存有教授提出许多宝贵意见和建议，学院领导及教务处也给予了大力支持，在此表示最诚挚的感谢。

本教材在编写中引用了大量的规范、专业文献和资料，恕未在书中一一注明，在此，对有关作者表示诚挚的谢意。

由于编者水平和经验有限，教材中存在的疏漏、错误及不妥之处，恳请读者批评指正。

编　者

2016年5月