前言

环境科学与工程学科是一个庞大的学科体系，是具有较强的交叉性、综合性和实践性的学科。许多污染现象的解释、污染治理技术、处理设备的设计参数及运行方式的确定，都需要通过实验解决。因此在教学中做好实践技能教学，对于培养学生的实践能力和创新能力尤为重要。

环境工程实验是环境工程学科的重要组成部分，是学生、科研和工程技术人员理解和掌握环境污染原因及治理污染的一个重要手段。通过实验研究可以掌握污染物在自然界的迁移转化规律，为环境保护工作提供依据；掌握污染物治理过程中污染物去除的基本规律，以改进和提高现有的处理技术及设备；实现污染设备的优化设计和优化控制；解决污染物治理技术开发中的放大问题。

现阶段，我国高等学校环境工程、环境科学专业的教材主要为理论课教材，专业基础课和专业课实验的内容大多分散于理论课教材中，一般采用各门课程单独使用实验讲义的方式来进行实验教学。课程知识之间比较独立，缺乏系统性和完整性，而且综合性、设计性、思考性实验较少，对于新设备、新技术、新方法等，不能及时在实验教学中加以跟进。加之各个高校环境工程、环境科学专业的基础、着重点、历史沿袭等特色各异，课程设置和培养目标不尽相同。

编制环境工程、环境科学专业实验技术指导教程的宗旨是培养学生理论与实际相结合的操作技能和实事求是、精益求精的科学态度，以及分析问题和解决问题的实践能力。同时，突出环境类专业的学科特色，构建合理的教学体系，提高实验教学的教学水平。

《环境科学与工程综合实验》简单扼要地介绍了实验的基础理论、实验方法、实验设计及数据处理等方面知识。根据实验室的仪器、装备、条件及环境类实验教学需要的情况，编制了环境类相关的基础实验及综合性应用实验。从相关知识的交叉点和整体的学科系统性出发，加入了科研、生产实践中的实验操作方法。内容主要覆盖了环境类专业的专业基础课、专业课的实验内容，含有基础验证、演示实验、综合性实验、设计性实验、开放性实验等内容。实验项目的选择是以多方面的综合要求为依据，整合环境类各门课程的单一实验，以多方面知识点结合为依据，对各门课程所开设的实验项目进行了设置和划分，避免了实验内容的重复性及单一性，并注意联系生产实际中污染监测及关注技术发展趋势。在实验装置设计、实验方法等方面，力求做到开放性、设计性及实验项目的实用性、正确性和科学性，具有系统、科学、实用性强等特点。同时，加入新设备、新技术等方面的分析应用实验，对提高学生的动手能力、开阔眼界、培养学生综合运用所学知识来解决实际工作问题的能力有很大的帮助。