知人

光的大幕拉严了，难道自己精彩的人生大幕也要就此拉上吗？黑暗中的杨佳终于换转思路，开始想明白一些事了。她记起上中学打排球时教练说过的一句话：“只要球没落地，你就要想尽一切办法把它救起来。”其实，人生何尝不是如此呢？人的一生，有幸福就有痛苦，有顺畅就有磨难，无论是幸福顺畅还是痛苦磨难，这些都是人生的常态呀。她想起司马迁对磨难的记载：“盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”古今贤人有不少都是因磨难而成才的呀。想到这，杨佳内心黑压压的阴霾开始渐渐散去：我怎能被磨难击垮，怎能就此服输呢？我不是一向喜欢挑战吗？这正是一次新的挑战呀，只不过一切从零开始。虽然我的眼睛看不见光明，可我怎能让我的内心失去光明呢？真正的光明绝不能被黑暗掩蔽……

将自己紧闭在房间几天后，杨佳终于打开了房门。屋子里又响起了她悦耳的笑声，她轻松地对父母说：“准备干活啦，我可有好多事要做呢。”满脸愁容的父母对视了一下，笑了，两行热泪却流了出来：咱闺女想通了！

那天，杨佳让母亲陪她去了一趟北京图书馆。在那里，她尽情地闻着那迷人的书味儿，在书架上和卡片箱上漫无目标地摸索着，似乎向她熟悉的一切告别。回家的路上，杨佳对母亲说：“买个录音机吧。以后看不了书，我得要听书了。”

从此，家里出现了各式各样的录音机，又出现了成箱的录音带。原声带是听各种有声读物的，空白带是收录电台的英语广播的。磁带一天天多了起来，一箱一箱的，从门口到过道，再从过道至卧室至阳台，小长城似地蜿蜒着。这一箱箱的录音带，似一道光，注入了杨佳的心田，温暖着她，充实着她。

杨佳以前300度近视，属于眼镜可戴可不戴的那种，失明后为了眼睛不受外伤，她戴上了眼镜。家里的陈设都改为一律靠墙，怕绊着她。学会生活自理对失明的杨佳来说不是难事，难的是她还想教书、教好书。然而，还有什么能够难倒坚定了信念的杨佳呢？中断了半年的教学之后，杨佳的身影又重新出现在校园里。

她发觉，在她所处的这个全新世界里，她的追求、她的课堂、她的学生并没有发生改变，变的只是她与他们之间相处、交流的方式，她催促自己必须尽快学会。

知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。这是杨佳最喜欢的一句格言。为了尽快适应新的生活，她每天早起收听当天的英语新闻，晚上睡得更晚。很快，她寻找到更好的交流方式，即运用语音系统软件上网收发邮件、扫描阅读文章、批改学生的电子文本作业。同时，她还要转换阅读的方式，学会用指尖去触摸点状的文字。汉盲很难，英盲更难，而社会上几乎没有面向大龄盲人的盲校，她只能自学，四处拜老师，通过电话得到一些指点。

学会盲文后，杨佳开始动笔写书了。她要写一本《研究生英语阅读》，帮助研究生渡过英语阅读的难关，那是她失明前就想写的一本书。可写书谈何容易？一开始，母亲用厚纸板给她做了写框，她在上边打盲文，结果字母打得叠在了一起，于是重打。她就这样咬着牙坚持练下去。为了写书，她每天早上四五点钟就起身，晚上一直工作到12点以后。父母心疼她，却没有阻止她。他们知道，女儿生活里除了事业再没有别的了。

失明一年后，30岁的杨佳被评上副教授，出版的《研究生英语写作》也深受好评，被一些大学定为博士生写作教材，导师李佩教授对她的另一部著作《研究生英语阅读》更是给予较高的评价，称之为“非常好的令人起敬的著作”。

迄今为止，杨佳已经当了近20年教师，讲授过20多门英语课程。用自己的智慧和专业本领，为国家培养优秀的人才，这是杨佳最大的心愿。

杨佳的学生都是博士生。课间的时候，学生们都喜欢围在讲台边和她聊天。她的知识面非常广，知道很多最新的信息，无论是英美文学、音乐，还是国际时事。每个学期下来，学生们要给老师打分写评语。杨佳总是高分。丰富，活跃，清楚，生动，亲切，耐心，认真，博学，精通，纯正，热情，和善……每每“看”到散落在评语中的赞誉之词，杨佳的眼里总是饱含着热泪。

那是心血凝聚的结晶之泪！

但杨佳为此付出的心血和汗水是常人难以想象的。除了上课，她几乎所有的课余时间都在备课。她要选择适合的材料，再翻录成音带或像带，还要把重点文章打印成讲义。这一切都是她在一点一滴摸索中进行的，要花数倍于常人的时间才行。

在课堂上，杨佳像以前一样依然会写漂亮的板书，可谁也不会注意她贴在黑板上的左手是在悄悄地丈量着尺寸，好配合写字的右手；语音教室里，操作台上的各种按钮也被她贴上了一小块儿一小块儿的胶布，这是她为自己做下的记号；在给新学生上第一节课时，她必定要提问每一个学生，在心里默默记住他们不同的声音，下一次她就能亲切而准确地叫出提问学生的名字了；她还始终保持在与人交流时将目光专注地“看”着对方，事实上她也是全凭说话的声音来判断对方的位置……

课堂上，她那优美的一切，灿烂如炬，让平凡的教室充满了光辉！