第22章 柳叶寄乡愁

故乡，柳叶，夕阳，黄花

都是诗人口中对于家乡的回忆，伴随着人的教育和成长，不断深入中华民族的骨血之中，逐渐成为了游子们思想的寄托。

也许只是触景生情，又或是牢骚太盛。先人们的诗歌总是在恰当的时候，给予我们当头棒喝。

事实证明，压力可以增强人们内心的情感，诸如焦虑，思乡，而学校的课本里又有很多这样的诗词！

秋天，窗外的树木早已凋零，大地披上了金黄色的外衣，在秋日阳光的照耀下，显现出黄金一般的光芒，是那么的耀眼，绚烂。

再这样的美景下，风却全然没有欣赏的心情，此刻他的内心十分忧愁。

“纵使这景色再美，在我的眼中也只剩下凄凉！”这是他在学习完，杜甫诗之后的感受。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！

本来很壮观的诗词，到了此处，却是显得十分应景，让离家几个月的他们感同身受，甚至悲从中来，难以断绝！

不知道这是不是编书人的“良苦用心”，想在这个季节加深他们的理解。但风显然是不想领情。

从小学开始，他仿佛已经被带入了“节奏”，从小学时学习的“儿童散学归来早，常把春风放纸鸢”。到初中入学时学习的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。再到高中的“蜀道之难，难于上青天”！

哪一个不是当下情景的完美刻画？那一个不是让千万学子伤心断肠？

想到这，风不由感受到了中华文化的源远流长，博大精深！也不得不为教材的编辑点个赞。

因为除了上面说的，还有很多更令人“悲伤”的事。

记得有一次，他因为太累了想休息一会，就无聊的翻着自己的语文书，毕竟这里都是可以认识字，不像英语数学什么的，根本看不懂！但当他看到“逝者如斯夫，不舍昼夜”之时，仿佛有了一丝的后悔，而翻到了“明日复明日，明日何其多！”之时，抱头痛哭，之后含泪去学习。

还有想家的时候，就总是可以翻到“举头望明月，低头思故乡”式的忧愁，或者是“夕阳西下，断肠人在天涯”的肝肠寸断！

心下悸动之时，也会有“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的花式虐狗，以及“红酥手，黄藤酒，满园春色……”的伤感。

但这一切，都展现了古诗的魅力以及编者的用心！

不过，这都与风无关了。

北方的柳树，属于秋天落叶植物，叶子狭长，看似美丽，实则极难清扫！是值日生的噩梦，同时也是老师们的下位。在链上的地位处于学生和老师之间，是北方最难缠的植物！

幸好今天只是有很少一部分，但也花了他十分钟的时间。

目送垃圾车的离去，风微微一笑，随即看向远方，家乡的那颗柳树，可比这，难缠多了！