第4章 代序

本书写作的灵感来自我在帕夫雷什中学工作时与刚开始工作的青年教师进行的上百次会面、交谈，以及从他们那里收到的数千封信件。

我认识许多不同行业的从业人员，但我坚信，没有其他任何一个行业比教师更具有求知精神、更不满现状、更执着地追求创造思想。我永远不会忘记那个来自遥远的巴尔达乡村的年轻女教师。她大学毕业后第一年教英语，就遇到了许多困难。这个年轻姑娘迫不及待地要迈出自己创造性劳动的第一步，梦想着与学生能进行愉快的思想交流，却发现自己并没有从事教学工作的才能，做的是一项并不适合自己的工作。她给我写了很多封满是忧虑的信，信中都贯穿着同样的问题：到底什么是才能？如何确定自己的才能？如何明确自己是否热爱这项工作？我的回复并未让她满意，所以她来找我，想要面对面地告诉我，她所忧虑的到底是什么。“我将会去往上百所学校，遇到成千上万的教师，”这位年轻的女教师说道，“但我想知道的是，我是否有与孩子们打交道的才能。”

每一个有文化、有修养的人都追求创造所带来的愉悦和生活上的充实。关于如何在教育年轻一代这项高尚的事业中展示自己的才能，如何在这个被认为是最有意义、最复杂、最富人文气息的职业中实现自我，这是一个值得深思的问题。

在我收到的很多信件、参与的座谈中，也曾多次提及这个问题。无论是刚读完中学的十七岁姑娘、师范学院毕业生，还是已经有过成败体验的教师，都在努力地寻求答案。我将以这个问题为切入点，为教师们提供一百条切实可行的建议。