第8章 给孩子保留想象的空间

孩子的世界和大人的世界是有很大不同的，其中最大的不同之处就是孩子拥有非同寻常的想象，这主要是因为当他们面对新鲜事物时，只会根据这个事物的形象、声音、色彩和感觉来进行思维，而不会像大人那样头脑中积存着诸多的框架，更不会对其进行理智的思考，权衡利弊。

也就是说，孩子的想象大多来自于感官，并不会伴随着功利性的思维。那么，对于孩子这样的一种情形，父母应该持有一种什么样的态度呢？

受几千年来儒家文化的深远影响，我们在教育孩子的时候，总是在想方设法诱导他们遵循自己的思维方式，在对同一事物的看法上，也极力促使他们形成一种成人的看法，并以为这样才会有助于孩子的健康成长。

于是，在这种思想的支配下，孩子们被强制在家要听父母的话，在学校要听老师的话，却从来不考虑这些话是否正确，是否适合孩子的要求，孩子愿不愿意接受。

在这样的一种逼迫下，必然会产生如此的一种情况，那就是孩子因此丧失了独立思考的能力，也丧失了想象创造的能力，只变成了一个人云亦云的应声器。

不可否认，在对孩子实施教育的过程中，父母一直存在着这样的一种观点，那就是认为他们的人生观和世界观还不够健全，所以很有必要帮助他们将其建立起来。

这种想法本来是完全正确的，只是在执行这个想法时，我们父母显得过于急躁，缺乏耐心，甚至采用填鸭式的方法。另外在灌输父母的想法时，努力打压孩子自己的想法和见解，从而使孩子没有了自己对问题的看法和立场，更摧毁了孩子的想象空间。

殊不知，正是因此我们把孩子的前途给断送掉了。

观察我们每天的日常生活，可以说无处不存在着想象的痕迹，比如科学家提出的假说，工程师的设计、工业的技术革新、农业的新品种培育……

可以说，没有想象就不会有社会的进步，就不会有飞机、轮船、汽车的出现；就不会有牛顿定律、相对论的产生……所以，对于孩子的教育，我们应该给予他们一个相对宽松的环境，对于孩子的想象我们应该给予他们足够的尊重。

下面这位幼儿园的老师，就在尊重孩子的想象方面给我们做出了很好的表率。

一天饭后，朱老师带领孩子们散步时，可爱的明明拉住了她的衣角，说：“老师，刚刚我把梨的籽吃到肚子里去了，会不会长出梨来？”看着他因此急得通红的小脸，朱老师忍不住捂嘴笑了，旁边的小朋友也都笑了，纷纷说：“哈哈，明明肚子里能长梨……”

听大家这样一说，他变得更害怕起来，问朱老师说：“如果我的肚子里长出梨来，是不是要去医院开刀……”

朱老师把他揽到身边，轻声地告诉他：“你的肚子里不会长梨的，种子生长发芽需要足够的水分、阳光和土壤，而你的肚子里没有土和阳光，所以是不会长出梨来的。”

这下明明总算放心了，高高兴兴了，还边笑边说：“哈哈，我的肚子不会长梨。”

试想一下，如果明明小朋友在向朱老师提出自己这个问题之后，朱老师如果一副很生气的样子，怒斥他是胡思乱想、无理取闹，孩子还会在这样轻松的状态下既消除了顾虑又增长了知识吗？

孩子的头脑里有着不为成年人所察觉的想象，因此他们经常会提出一些稀奇古怪的问题。这些问题对于我们来说，或许是脱离实际的，有些甚至可以说是荒诞不经，但尽管如此，这也并不是我们训斥孩子的理由。

相反，我们应该为他们拥有这样的想法感到高兴，因为这正是他们对知识有探究精神的表现，也正是我们对他们进行启发的好机会。所以，在这个时候，我们首先要认真聆听孩子的问题，给予肯定和赞扬，同时不必急于告诉他答案，而应该通过询问的方式让他们对自己提出的问题进行再思考，然后让其把自己的思考结果说出来。

父母再针对其中出现的明显的错误之处展开反问，最后可以根据实际情况做出简单的回答，留更多的空间给孩子自己思考。

现在，我国的各行各业都在提倡自主创新，因为越来越多的有识之士认识到，创新可以成就未来，而且它也是一个民族兴旺发达永不枯竭的动力。那么，自主创新又来自于何处呢？它就来自于我们头脑中的想象，如果有人说没有想象就没有创新，他绝对不是在危言耸听，实际情况确实是这样。

在这样的一种形式下，作为父母，就更应该尊重和培养孩子的想象。这里所说的尊重孩子，就是需要我们从内心深处把孩子当作一个独立的个体来看待，而不能武断地把他们当作思想的继承者。

每一位父母都应该明白，孩子也是一个独立存在于世界上的个体，同成年人一样有着自己的思维和想法，因此我们应该而且必须怀着足够的理解和尊重来面对他们，想象更应该如此。