浅谈通货紧缩教学
高一《思想政治》新教材在讲“纸币发行量与流通中实际所需要的货币量的关系”时，把纸币与通货膨胀联系在一起，并且全面阐述了通货膨胀的定义、表现及危害，这无疑是非常必要的。但是，多年来一直重视同通货膨胀作斗争的各国经济的决策者，目前几乎面对的是同一个新面孔的对手——通货紧缩。而新教材关于通货紧缩的阐述几乎很少涉及，我认为当前在进行《经济生活》模块教学中应该加入通货紧缩的内容。
一、教学原因
教材在阐述纸币与流通中实际所需要的货币量时，只谈通货膨胀有片面性，作为对立统一的矛盾体，谈通货膨胀就必须谈通货紧缩。作为知识体系，教师有责任把教材挖掘到一定深度，以满足学生的求知欲和高考能力立意及学科素养考查的需要。
我国经济近年来也正面临日益严重的通货紧缩带来的压力。当前中国经济正经历制造业去产能化、金融去杠杆化、房地产去泡沫化、环境去污染化的阵痛转型期，正处于从“旧常态”向“新常态”过渡的关键期。在这个过程中，通缩会促使企业削减产品价格和工资，而这反过来又进一步削弱总需求，导致我国经济增长速度减缓，劳动力市场收紧、就业压力加大。
思想政治课教学应该体现其时效性和联系实际的特点，所以在《经济生活》教学中，应该适当增加通货紧缩的教学内容。
二、正确理解通货紧缩的内涵及表现
在教学中，常常有学生提出：如果纸币发行量少于流通中实际所需要货币量，会造成什么结果？这自然引出通货紧缩的概念。通货紧缩主要表现为价格水平的持续下降，货币信贷的紧缩，经济增长的下滑，生产能力的过剩。所以纸币发行量少于流通中实际所需要的货币量，可直接导致通货紧缩。但这并不是导致通货紧缩的惟一原因。如在纸币发行量一定的前提下，由于商品供过于求，而人们的消费需求又严重不足，从而引起物价下跌，也会造成通货紧缩。
由此可见，通货紧缩有良性与恶性之分：良性通货紧缩是技术进步、社会劳动生产率提高、生产商品的社会必要劳动时间减少而导致商品的价格缓慢下跌，这恰好是价值规律起作用的结果。它有助于调整经济结构，加强技术创新，合理地调配资源。因为此时的消费依然旺盛，企业活力不减，失业率低。恶性通货紧缩是市场供大于求的结果，造成投资减少、消费低迷、失业增加、经济下滑。可见通货紧缩对金融、生产、投资、就业、市场等均会产生负面影响。
三、通货紧缩的不良后果
造成通货紧缩的重要原因是供求关系严重失衡。新技术革命大大推动了劳动生产率的提高，随着经济全球化的步伐加快，进一步使得产品成本不断下降。在生产能力快速增长的同时，消费却因为百姓支付能力的下降和金融危机引起的购买力下降，最终导致现阶段潜在的供应与实际需求之间的矛盾越来越大。随着通货紧缩压力的不断上升，人们不愿去投资和消费，致使物价下降，企业利润收缩，导致工人失业，企业倒闭，又不可避免地抑制了新投资的势头。同时还会引起金融恐慌和信心不稳，甚至可能引发新的金融危机。
四、充分重视抑制通货紧缩
如何抑制通货紧缩已提到日程上，用它与通货膨胀相对比，有人认为只要多印一些钞票就可以了，但实际操作起来并不是那么简单。一般来看，抑制通货紧缩的措施有以下几种：
遏制供应，刺激消费。近年来消费的下降与居民收入的增长减缓、支出增加有关。尽管我国采取了积极的财政政策用于基础设施投资，对拉动经济增长有一定的效果，但同时也会造成国家财政困难、赤字增加。所以从根本上说应该控制国家投资，大幅度增加居民收入，挖掘市场潜力。推动企业结构调整，加快企业优胜劣汰，淘汰那些管理差、债务多、效率低、技术过时的企业。在积极开拓新兴产业领域时，要加强宏观调控，防止一哄而上。
提高企业竞争力。通货紧缩压力下的市场竞争是激烈的，由于供求失衡迫使企业调整经营和投资策略。要么走强强联合的路子，要么走多品种、小批量的路子。一切都按需设计、按需求制造，最大限度地避免过剩。同时要积极开拓国外市场，扩大出口。
五、我国抑制通货紧缩的措施
积极的财政政策。通货紧缩时期，投资是拉动经济增长的最便捷的手段。我国通过增发国债专项用于基础设施建设拉动经济增长，但国债资金的投入会形成国家财政赤字的增加，从而影响整个投资进度。所以在加大财政用于基础设施投资力度的同时，必须积极启动民间投资和扩大居民消费。如对企业投资实行税收减免政策，鼓励社会投资；提高出口退税率，支持出口增长；清理不合理收费，改革税收结构。加快“费改税”的步伐，增加企业职工工资等措施均为刺激消费、启动投资提供了动力。
发挥金融货币的作用。当前银行既要防范化解金融风险，又要支持经济增长。一方面国有商业银行要配合国债资金的投入；另一方面采取降息政策。通货紧缩时期不降息会造成实际利率攀升，不利于刺激投资与消费。降低存贷款利率，起到了刺激消费、降低企业贷款成本，促进投资的作用。搞好消费信贷工作，有助于开拓居民对中高档商品（如耐用消费品、大宗家电、轿车、住宅等）的消费，要努力发挥银行作为国家宏观调控工具的作用。
以上是我在通货膨胀教学中，结合教学实际进行通货紧缩教学的主要内容与初步尝试。认识肤浅，敬请同仁斧正。