语法精讲 ——为明明白白早读做准备
一、语法何为
学习英语，同学们习惯于先背单词。诚然，单词是英语的基础，没有单词也就没有一切。可我们必须清楚，单词必须基于一定的语法规则才能组成有意义的句子，而我们的英语无非就是由这些有意义的句子所构成的。虽然四级考试没有单独考察语法的题目，但没有对语法规则的掌握，通过四级考试是不可能的。语法对于英语学习的重要性不言而喻，语法好，辅之以大量的词汇，通过大量的精读，英语水平想不提高都难。其实英语学习无非就是词汇量、语法知识还有阅读量，也正是基于此，我们试图通过编写本书达到一石三鸟的目的：通过对历年四级考试阅读真题的研习，一举积累大量的词汇、短语，熟悉语法知识以及提高阅读量。
在学习本书的过程中，聪明的你一定发现了每一篇阅读材料都有各种下划线和括号。这些符号能够帮助你轻松理清句子结构，以便更好地掌握阅读材料。在早读的过程中，语法符号也能帮助你准确断句，而不是一口气不分主次、不管语音语调地读出整句话。语法规则很繁杂，单纯地学习语法既枯燥也没用，通过阅读来学习则高效易懂。学习语法的目的是为了帮助我们理解句子的表达，剖析句子的结构，提高阅读的能力。同学们在学习了本书之后，如若有进一步学习语法的兴趣，完全可以找出当年高考复习所用的高中语法书再看一遍，你会发现，你的语感在阅读语法书的时候起作用了。在大家开始学习本书之前，我们将帮你演示如何借助“语法符号”来理解阅读材料。紧接着我们将帮你稍微复习一下五种基本句型，这些都是学习本书的基础。
二、语法符号体系
（一）语法符号体系定义
所谓语法符号体系是由作者在前人的基础上，通过实践而改进的辅助语法学习的一套符号系统。关于用符号、图表分析句子成分的方法，前人已有相关的研究，比如对句子成分进行图解，用某些符号表示主语、谓语、从属连词和搭配。这些符号、图示等的含义、使用规则既不统一，又非常复杂。值得特别指出的是，这些符号、图表仍不能脱离说明性文字独立使用，对于从句更是需要双行排版，显得复杂且不美观。
本书所提出的语法符号体系解决了以上这些问题。该体系以常用的各种符号为载体，赋予其新的含义，以分析句子的成分。对于句子成分的分类以薄冰教授所编写的《薄冰英语语法》为依据，所定义的符号主要考虑简便和易记，具体可以分为以下9种情况。
1）主语：“
”双横线，记忆：主语是句子中最重要的成分，用两条横
线以重视之。
2）谓语（含系动词）：“㊣㊣”波浪线，记忆：谓语一般说来是动词，波动而成。
3）宾语：“
”实横线，记忆：宾客的请帖经常在被邀请人处空出实横
线以填人名。
4）表语：“㊣㊣”虚横线，记忆：跟在系动词后面，还有些动荡不安，于是虚之。
5）定语：“（）”英文括号，记忆：定语一般修饰名词，所以倾向于可有可无，括之。
6）状语：“[]”中括号，记忆：中国人的状态比较中庸，故中括号。7）补语：“<>”单书名号，记忆：补充说明主语或宾语，一般不能单
独出现。
8）同位语：“{}”大括号，记忆：大括号以表明该成分乃并列。
9）独立成分（感叹语、呼语和插入语）：“^^”微笑号，记忆：独立的成分一笑而过。
主语、宾语、表语、定语、状语和同位语符号兼表示相对应的从句。
所分析的英语句子中如遇相同符号，如原文中的括号“（）”，则在右括号右上角标记一个“原”字，以示原文本来就有，如“）原”。
对于连接词等不在句子中充当成分的部分不予分析，比如and、notonly…butalso、强调句式的itbe…that以及定语从句中不充当成分的先行词等；对于除了句子成分的其他语法知识，则应该通过语法书进行系统地学习。本符号体系仅针对句子成分分析，而并不标明其他语法知识，比如动词的时态、动词的型等。因为对于大多数英语学习者来说，最重要的是对句子成分进行分析，以理清句子结构，读懂阅读材料。
（二）语法符号体系的使用规则1.分析顺序与层次
在分析句子成分的过程中，首先对每一个句子的句子成分进行标记，如果遇到从句，则应先说明从句的性质，再在从句内部进行成分的细分。比如定语从句，我们把定语的第一个符号“（”标在从句先行词前，而第二个符号“）”则标在该从句最后一个词之后，如果该词右侧有标点符号，则标在标点符号的右边。如果只是一个句子（含从句）内部的成分分析，第二个符号则标在标点符号左边，以示该成分非句子性质的说明，而是成分的说明。
例：P
umas a㊣re（large，cat-㊣㊣㊣
like）animals（which are found[in America].）
㊣㊣㊣㊣
此句中，Pumas是全句的主语，所以标双横线；are是系动词，标波浪线；
large和cat-like是定语，用来修饰 animals，所以用表示定语的括号括起来；
animals是表语，标虚横线。接着是一个定语从句，我们首先说明从句的性质，用定语的括号在先行词which前标左括号“（”，在从句末尾词America后标右括号“）”，因为有标点符号，所以右括号标在标点的右边，即句子外面，以示该定语括号说明的是从句的性质。对该定语从句继续分析，which是主语，标双横
线；arefound是谓语，标波浪线；in America是地点状语，标中括号，因为“]”
是状语的第二个符号，所以标记在句号“.”的左边，即句子里面，以示该状语的中括号说明的是成分的性质而非状语从句。
2.宾语从句和表语从句的分析
对于宾语从句和表语从句，则会在第一个引导词下面做相应标记并延伸紧随其后的空格，同时在句子最后一个词语的右半部分以及标点符号下做同样的标记。
例：I
b㊣e㊣lie㊣ve that
he is honest.
㊣ ㊣㊣
该句中I是主语，标双横线；believe是谓语，标波浪线；that引导宾语从句，所以在that下面以及往后延伸的一个空格下标实横线（也同时表明that并不承担句子成分），在honest的右半部分字母“est”以及句号下面也标实横线。宾语从句内部细分，he是主语，标实横线；is是系动词，标波浪线；honest是表语，在前半部分标虚横线。
3.句子内部含有从句的分析
如果遇到没有末尾标点的句中从句，则在末尾词右边标记说明句子性质的符号，如定语从句的“）”，而对于宾语或表语从句则标记末尾词右半部分即可，因为从句本身会继续细分，容易辨认其是从句。
例：①
The boy（who knows the secret）is my friend.②
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The boy found that
he made a mistake[in his exam]and he
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decided to study[hard].
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①句中secret右边的“）”与②句中exam“am]”下面的实横线均表示从
句性质。
如果该词在从句中的成分跟从句性质一致，比如尾词在宾语从句中作宾语，只需在该词中间空一两个字母即可。先行词本身作从句成分的则对先行词进行两段标记，即类同末尾词的标记，先行词左边部分标记从句符号，右边部分标记该词在从句中的成分。
例：Alf'
s wife has[never]discovered that
she married a dustman and
㊣
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㊣㊣㊣
she[never]will.
㊣
句中“dustman”在宾语从句中作宾语，又因为它是该宾语从句的末尾词，所以在中间空出两个字母“tm”不标实横线以示区分。
4.成分中的细分
一般说来，一个句子成分便是最小的分析单位了，但是诸如目的状语、补语中，经常带有介宾关系，本人认为也应该予以分析，以透彻理清句子成分。
例：
He went out[to see what was going on].
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此句中toseewhatwasgoingon作目的状语，whatwasgoingon作see的宾语，
what的“wh”是实横线，表明这里是宾语的开始，on的“n”标的也是实横线，表明是宾语的结束，虽然其是介宾关系，但是我们在标实横线的时候仍然涵盖句号，作为从句对待，以免混淆；“what”本身作这个宾语从句的主语，所以“at”下面标双横线。
对于therebe句型成分的划分，本书采用大多数英语语法研究者认为的there be结构中的there作语法主语的说法。
5.语法符号的调和与特殊情况的处理
在英语中，从句中含有从句是常见的现象，对于此情况，需要注意从句末尾符号的调和。比如宾语从句中含有定语从句，按照规则，宾语从句是定语从句的母从句，所以宾语从句最后末尾词的实横线除了要延伸包含末尾标点符号外，也应该包含定语从句的右括号“）”。
例：
He thinks that China is a strong country（where people are happy.）
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对于末尾词不足以分为两段来同时标记句子成分和句子性质、宾语从句和表语从句内又含宾语从句或表语从句以及省略等特殊的情况，需通过注释来进行说明。
对于句子成分的分析，其目的在于帮助更好地理解句子。在实际的操作中，有些句子的成分划分并不一定没有别的划分法。在学习本书的过程中，尤其是学到了后面，完全可以摆脱句子成分的限制。语法分析就如同拐杖，当你健步如飞时，拐杖就成了累赘。当你的阅读水平有了较大幅度的提高之后，完全可以从整体上把握句子，只在遇到较为难懂的长难句之时才求助于语法符号。
值得说明的是，本书所划分的所有句子成分仅供参考，并非唯一。
（三）语法符号体系应用举例
在掌握符号的定义和使用规则的基础上，现在对美国总统奥巴马的演讲中最为经典也比较复杂的一段讲稿进行语法符号体系的应用，以验证该体系的实用性。
[Ift
here㊣isa
nyone（outthere）（w
ho[still]㊣㊣
doubtsthatAmericaisaplace
㊣ ㊣㊣㊣
（wherea
llthingsa㊣rep㊣os㊣sible；））（w
fthedream（ofourfounders）ho[still]w㊣on㊣de㊣rsi
i㊣sa㊣li㊣ve[in ourtime]；）（w
ho[still]q㊣ue㊣stio㊣nsthepower（ofourdemocracy），）]
tonightisyouranswer.
㊣ ㊣㊣㊣㊣
本句是一个复合句，由一个条件状语从句与一个简单句构成。条件状语从句从句首if开始到democracy结束，该条件状语从句中含3个who引导的定语从句修饰anyone，前两个定语从句中各含一个宾语从句；主句是主系表结构的简单句。
三、用语法符号体系分析五种基本句型
在掌握了语法符号体系的基础上，让我们来复习一下在高中学习过的简单句的五种基本句型。不论是阅读还是写作，都离不开这五种基本句型，而所有的复合句都可看成是简单句的组合。
句子是由主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、主语补足语和宾语补足语等组成的。英语句子有长有短、有简有繁，似乎千变万化，但其实只有五种基本句型。所有英语句子都可以看成是这五种基本句型的扩大、组合、省略或倒装。
英语句子依其组合方式可分为以下五种基本句型，句子成分的表示法为：
S：Subject（主语）V：Verb（动词）
O：Object（宾语）
IO：IndirectObject（间接宾语）（通常指人）DO：DirectObject（直接宾语）（通常指物）P：Predicative（表语）
OC：ObjectComplement（宾语补足语）
五种基本句型如下：
下面我们进行细致地讲解。为了方便大家尽快熟悉语法符号体系，我们为所有的例句都标明了语法符号。
1.第1种句型：S+Vi（主语+不及物动词）
（1）
Birdsfly.鸟飞。
㊣
主语+谓语（不及物动词）
（2）
Heruns[in thepark].他在公园里跑。
㊣㊣
主语+谓语+地点状语（不及物动词）
此句型是由“主语+不及物动词”构成句子的主体部分。因为是不及物动词，后面当然不能带宾语了。简而言之，不能接宾语的动词便是不及物动词，但是可以用状语来修饰。例如例句（2）中的 in thepark就是地点状语。
（3）
Classbegins.（begin在句中是不及物动词）上课了。
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比较：
Webegin ourclass[ateight].我们八点钟开始上课。
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该句则属于第2种句型，begin在句中是及物动词，由此可见有些动词既可作及物动词也可以作不及物动词。
小规律只能当不及物动词的词
。
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sleep睡觉 walk步行 swim游泳 happen（takeplace）发生
go去
㊣
come来
work工作 laugh笑
stay呆在 arrive到达
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2.第2种句型：S+Vt+O（主语+及物动词+宾语）（1）
Myfatherread thebook.我父亲读过那本书。
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为什么翻译成“读过”，因为myfather是第三人称单数形式，后面的动词按道理是接s形式，可是这里似乎仍然是原形read，其实这里是过去分词，只不过read这个动词比较特殊，动词原形与过去分词一致罢了。
注意：有些不及物动词后面加上介词就可把它看成一个及物动词，后面就可以加宾语了。
（2）
You mustlisten tome.你必须听我的。
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该句中，listen是不及物动词，但加上to之后，listento可以看成一个及物动词。
可以带宾语的动词是及物动词，可以充当宾语的有名词和能起到名词作用的词或词组（如代词、不定式、动名词及宾语从句）。
（3）
ShelikesEnglish.她喜欢英语。（名词作宾语）
㊣㊣
（4）I
k㊣no㊣whim[verywell].我非常了解他。（代词作宾语）
同第1种句型一样，本句型可以用状语、定语修饰。
（5）
T
heywanttogo.他们想走。（不定式作宾语）㊣㊣
（6）
H
estopped writing.他停下笔。（动名词作宾语）㊣㊣
（7）
Theteacheradvised thatwelearn English[well].老师建议我们学好英语。
㊣㊣
㊣㊣
（宾语从句）
该宾语从句中名词作宾语，宾语从句的先行词that在句中并不充当任何句子成分，well作程度状语，形容“好”。
3.第3种句型：S+V+P（主语+系动词+表语）（1）
Hebecameascientist.他成为一个科学家了。
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be动词和become是英语中常见的系动词，后面必须接表语，才能用来说明主语，表示“……是……”、“……变成……”等意思。表语通常是名词或形容词等。
（2）
T
heyarehonest.他们是诚实的。㊣ ㊣㊣
（3）
H
isfacegoesred.他的脸变红了。㊣㊣ ㊣
（4）I
tg㊣re㊣wd㊣a㊣rk.天变黑了。
小规律在英语中，除了be动词和become属于系动词外，还有一些实义动词在表示状态存在或表示状态变化时也可以作系动词。这些词有
：
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keep保持 look看起来 feel觉得 smell闻起来 sound听起来taste尝起来 grow/get/go/turn变得 remain仍然是
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4.第4种句型：S+Vt+IO+DO（主语+及物动词+间接宾语+直接
宾语）
（1）
HegaveTom apresent.他给了汤姆一件礼物。
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该句Tom为间接宾语，apresent为直接宾语，这句话还可以说成：
Hegavea
㊣㊣
presenttoTom.这个to成了连词，并且充当句子成分。
（2）G㊣i㊣veittome.把它给我。
该句中，it为直接宾语，me为间接宾语。
及物动词作谓语时，后面要跟宾语，宾语分直接宾语和间接宾语。直接宾语是及物动词的直接对象（参见第2种句型）。但有些动词，除了直接宾语外，还要求一个间接宾语，这个间接宾语通常是及物动词的动作所涉及的人或物，也可以说间接宾语是表示动作是对谁做的或为谁做的，所以只能由名词或宾格代词担当。
（3）
Wesentthem atelegram.我们给他们发了个电报。
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小规律常带双宾语（直接宾语和间接宾语）的动词（分为A、B两类）。
A：动词后加to
。
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give给……show给……看 send寄、发电报 bring带……read读……pass递给……lend借给……leave留给……hand交给……
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tell告诉……return把……还给……write给……写信B：动词后加for
。
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buy给/为某人买……
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draw替/给某人画……make为某人制作
……
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【记忆口诀】
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“七给”“一带”to不少，
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“买”“画”“制作”for来了。
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【说明】常跟双宾语的动词“七给”（give、hand、lend、pass、show、send、
write）和“一带”（bring）8个及物动词，在直接宾语前置时，必须在后面加上
to。即“vt.+sth.+to+sb.”。buy、draw和make三个动词，在直接宾语前置时，则必须在后面加for，构成“vt.+sth.+for+sb.”句型。
关于是否接to或者接for，一般都是语言习惯用法的问题，英文中习惯怎么用，就应该怎样来用，没有什么道理可讲。另外关于to和for区分的基本原则：to表示动作对什么人而做，而for表示动作为什么人而做。如：
Read thefirstparagraph tome.
㊣㊣
用to表示读的动作是对我而做的。本句的意思是：把第一段读给我听。
5.第5种句型：S+Vt+O+OC（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）
在此句型中的动词叫做可以跟复合宾语的动词，在英语中，这样的动词也不多。后面的宾语补足语是说明宾语的情况的，宾语和宾语补足语一起被称做复合宾语。这个句式是英语中比较复杂的一个句式，因为复合宾语的构成内容较多。
（1）
Hefound hisnewjob<boring>.他发现他的新工作很无聊。（形容词作
㊣㊣
宾补）
（2）
Theycalled theirdaughter<Mary>.他们叫他们的女儿玛丽。（名词作
㊣㊣
宾补）
（3）
Theyplaced her<in averydifficultposition>.他们把她放到了一个很尴
㊣㊣
尬的位置。（介词短语作宾补）
（4）
Wewenttoherhousebutfound her<out>.我们去她家，结果发现她出
㊣㊣
㊣㊣
去了。（副词作宾补）
（5）
Whatdoy
ou adviseme<todo>?你建议我做些什么?（不定式作宾补）㊣
㊣㊣
（6）
Wethoughthim<tobean honestman>.我们觉得他是个老实人。（tobe
㊣㊣
作宾补）
（7）
Hebelieved them<tohavediscussed theproblem>.他相信他们已经讨论
㊣㊣㊣
了问题。（不定式的完成式作宾补）
（8）
Hebelieved her<tobetellingthetruth>.他相信她要讲出真相。（不定
㊣㊣㊣
式的进行式作宾补）
（9）㊣
Did you noticehim<comein>?你刚才注意到他进来了吗?（不带to的
㊣㊣
不定式作宾补
）
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㊣
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㊣
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㊣
㊣
【记忆口诀】不定式，作宾补，下列词后省去to，
㊣
一“感”二“听”四“看见”，
㊣
㊣
㊣
外加三个“小使役”，保你永远会记住。
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㊣㊣
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【说明】一“感”指 feel；二“听”指 hear和 listen to；四“看见”指notice、observe、see和watch；三个“小使役”指have、let和make三个使役动
词。在这些动词后有不定式作宾补时，不定式的符号to往往要省去。
（10）I
s㊣awher<chattingwith Nancy>.我看见她跟南希聊天。（现在分词作
宾补）
（11）
Hewatched thepiano<carried upstairs>.他看着钢琴被抬上楼。（过去
㊣㊣㊣
分词作宾补）
（12）
Ithink it<best>thatyou should staywith us.我觉得你最好还是跟我
㊣㊣
㊣㊣㊣㊣㊣㊣
们在一起。（it是形式宾语，best是宾补，thatyou should staywith us是真正的宾
语，但这个又是一个句子，故继续用语法符号对其进行剖析。）
该句中，用it作形式上的宾语，把真正的宾语放在宾补的后面。在此结构中，宾语常常是动词不定式或宾语从句。
四、一些补充讲解（一）习惯用语的使用
在英语中，有很多动词习惯用语，在学习的过程中，要注意它们的使用，不必单独分析每个词的使用。
（1）
Weareshortofmoney.我们缺钱。（该句中直接把动词习惯用语beshort
㊣㊣㊣㊣
of整个都看成谓语，其实在这个习惯用语中，short作表语。）
（2）S
he㊣is[always]m㊣ak㊣ingtrouble[forherfriends].她总是为她的朋友们制造麻烦。（trouble作make的宾语）
（3）
Wearewaitingfortherain<tostop>.我们在等雨停。（waitfor后面的
㊣㊣㊣㊣㊣
therain是宾语，tostop是宾语补足语）
（二）既可作及物动词又可以作不及物动词的词
在英语中，大多数动词既可以作及物动词又可以作不及物动词，而且还会有一些固定词组，因此一个动词可以用于几种句型。下面以ask为例加以说明。
（1）D㊣id y
ou a㊣sk theprice?你问价了吗?（直接接名词作宾语）（2）
Sheasked them theirnames.她问了他们的名字。（接双宾语）
㊣㊣
（3）I
a㊣sk㊣ed James<tobuysomebread>.我让詹姆斯买些面包了。（接宾语
加不定式作宾语补足语）
（4）I
a㊣sk㊣ed tospeak toFred.我要跟弗瑞德说话。（接不定式作宾语）（5）㊣㊣
Didn'ty
ou ask him in?你难道没让他进来?（在此句中和副词in连用）㊣
㊣
（6）
Hehasasked foran interview（with thePresident）.他想让主席对他面试。
㊣㊣㊣㊣㊣
（组成固定词组askfor）
（三）therebe句型
therebe句型是一种特殊的句型，真正的主语在后面，而there作为语法主
语，含义为“有……”。
（1）谓语和主语保持一致：
Thereisatelevision[in thesittingroom].起居室
㊣
里有台电视。
（2）有两个或更多的主语时，动词一般和最近的一个保持一致：
Thereare
㊣
twogirlsand aboydancing[in thehall].两个女生跟一个男生在大厅跳舞。
㊣㊣㊣
（3）主语的后面有时有修饰语：
Therearealotofdifficultiesfacingus.我们面
㊣
㊣㊣
临着一堆困难。
Thereweremanythingstobedone.（此处也可以使用todo）有一
㊣㊣
㊣㊣㊣㊣
大堆事等着做。
（4）动词 be可以有时态的变化
：Therewillbeaconcert[in thepark]
㊣㊣
[tonight].今晚在公园将会举办音乐会。
Therewaslittlechange[in him].他没变。
㊣
（5）谓语也可以有不定式构成的复合谓语：
Thereused tobeacinema
㊣㊣㊣㊣
[here].这儿以前有个电影院。㊣
Istheregoingtobeanyactivity[tonight]?今晚有没
㊣㊣㊣㊣
有什么活动呀?
（6）therebe句式变疑问句，把 be提前；变反义疑问句要借助 there：㊣Is thereanyhope（ofgettingthejob）?得到这份工作有希望吗?
Thereis（nothing）
㊣
w
rong[with yourwatch]，㊣ist
here?你的手表没什么问题，是吗?
（7）therebe句型中也可以使用诸如live、follow、come、stand、sit和exist等不及物动词：[Onceupon atime]，
therelived afisherman[on theisland].从前，
㊣㊣
岛上住着一位渔民。
Therecameaknock[atthedoor].门外传来了敲门声。[At
㊣㊣
thetop ofthehill]
therestandsan old temple.山顶上有座古刹。
㊣㊣
（8）用于非谓语的情况下，有时用不定式的复合结构theretobe或动名词的复合结构和独立主格结构
therebeing：You wouldn'twanttheretobeanotherwar.（不
㊣㊣㊣㊣㊣
定式的复合结构）你不想要发生另一场战争。
Theteacherwassatisfied with there
㊣㊣㊣㊣㊣㊣㊣
beingnomistakes[in hishomework].（动名词的复合结构）老师对他的作业没有
错误感到满意。[Therebeingnothingelsetodo]，w
ew㊣e㊣nthome.（独立主格结构）没什么事做，我们就回家了。
一般说来，分词短语所表示动作的逻辑主语要与主句的主语保持一致，而有时分词自己有独立的主语。于是，所谓独立主格结构就是该结构中的主语与主句中的主语不一致，单独成为一个奇葩。其结构一般为名词/代词+分词，该句中
即nothing+being，其主语是nothing事情，主句的主语是we。考虑到独立主格结
构可以转换为状语从句，所以我们采用“[]”状语符号来标记。该句可以改为：
[
Astherewasnothingelse（todo），]
wewenthome.
㊣
㊣㊣
【练习】
请用语法符号体系为下面的10个句子划分句子成分：
1.Heisrunning.
2.Theloud voicefrom theupstairsmadehim angry.
3.Thelittleboyisaskingtheteacherallkindsofquestions.4.Sheseemed angry.
5.Myfatherboughtmeabeautifulpresent.6.Whydoyou keep youreyesclosed?
7.Willyou tellusan excitingstory?
8.Wemustkeep ourclassroomtidyand clean.9.Iheard thebabycryingin thesittingroom.10.Can you push thewindowopen?
答案：
1.Heisrunning.
㊣㊣㊣㊣
2.T
heloud voice[from theupstairs]m㊣a㊣dehim<angry>.
3.Thelittleboyisaskingtheteacherallkindsofquestions.
㊣㊣㊣
4.Sheseemed angry.
㊣㊣ ㊣㊣
5.Myfatherboughtmeabeautifulpresent.
㊣㊣
6.Whydoyou keep youreyes<closed>?
㊣
㊣㊣
7.Willyou tellusan excitingstory?
㊣㊣
㊣
8.Wemustkeep ourclassroom<tidyand clean>.
㊣㊣㊣㊣
9.Iheard thebaby<crying>[in thesittingroom].
㊣㊣
10.Can you push thewindow<open>?
㊣
㊣㊣