前言 每个孩子天生都是诗人

我教孩子们写诗，实际上不是真“教”，因为我的教法，是让孩子自己动手写，而不只是欣赏。写诗最有效的方式，就是自己动笔写。这就好比学游泳，你要孩子学会游泳，如果整天让孩子在游泳池边站着，那是永远学不会的。游泳得自己下水，写诗的道理也一样。写诗就是在语言的水里“游泳”，你一句一句往前“游”。写出一首诗，就算暂时“游”到了岸边。

孩子们都是会写诗的人。诗人实际上都是孩子——即便他们已经成年，但他们内心的孩子还在。也就是说，一个写诗的人，不管什么年纪，都得有一颗童心。孩子童心浑然，所以天然就是诗人，他们每天就活在清澈的童心中，而童心分泌出源源不断的诗的言语。当他们用一双充满好奇、亮晶晶的眼睛打量身边的人和事，许多鲜活的感觉和形象从他们的心中飞掠而过，这种活生生的感觉和形象，就是还没有被写下来的诗。想象、联想，都是诗产生的方式。孩子们掌握的词汇很有限，但他们的感觉比大人更灵敏，想象力比大人更丰富。根据我的经验，分享一首诗时，只要稍做提示，孩子就能很好地理解和运用一个句式，并用自己找到的形象来充实、扩展和蔓延。

写诗，是学习使用汉字、开启想象力的最好方式。一首诗意义深远，但在写它的时候，就是在使用一个个汉字。我想让孩子们通过写诗，像串珠子一样来玩汉字。孩子在玩的时候，就能把一首诗写出来。孩子如果对一种游戏产生兴趣，就可以没完没了地玩下去。他们常常有新发现，常常能看到事物之间难以察觉的神秘联系。写诗，无非就是让他们把这些新发现写出来。

爸爸妈妈总觉得孩子们调皮、不听话，实际上，孩子们也许不懂事，但他们绝对懂诗；他们也许有时不听大人的话，但绝对听自己心里的话。心里话是什么？就是诗。孩子们还爱思考，老爱问为什么。他们有直觉的认知力。反倒是我们这些大人，常常被知识和社会搞复杂了，心里怎么想嘴上不敢直接说。而孩子们想什么就说什么，怎么想就怎么说。这就是诗最需要的真诚——纯真的真，诚实的诚。

我甚至认为，在写诗这件事情上，我们大人要向孩子学习。在我看来，诗是生命中最真、最善、最美的那些瞬间，它们闪闪发光。而光的源头，就是那颗童心。孩子们对事物本来就异常敏感，对语言也异常敏感。我读过意大利教育家蒙台梭利的《童年的秘密》，这是一本了不起的书。蒙台梭利发现，孩子从三四岁开始，就对语言非常敏感，进入了一个语言“敏感期”。对诗歌来说，这是一个短暂的黄金时期。在这个“敏感期”里，孩子的语言天然就充满想象，生动鲜活。孩子开始运用语言，对身边的事物进行描述和探索。

我们为什么不鼓励孩子们写下（说出）自己的心里话，让他们为童年留下一份诗的宝贵记忆呢？

每个孩子都是诗人

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树才老师给孩子的诗歌课