通識就是融會貫通。方法呢？

學習，從來都追求通，所謂君子不器，所謂左右逢源，是通的結果。

要講通識，先要有相當的知識；觸類旁通，卻又不是有了相當知識後必然達到的。

追求識，進一步追求通，要講方法，要重視水平。

在普及教育的社會裡培養通才，要借助閱讀。閱讀沒有課時限制，出了課室，脫離學校，仍然可以終身閱讀；閱讀不會師資不足，中外古今，盡有能識能通之士做老師。因此我們提倡“通識閱讀”。通識應該始於學校，而不止於學校，最終並要超越學校，延續為終身學習的運動。透過以通識為目標的閱讀，培養適應能力、獨立思考能力，實現終身學習的目標。

通識，不等於全識。人的生命有限，資訊還在拼命爆炸。《通識閱讀》叢書，就是要為讀者精挑細選，提供切合需求的優質讀物。通識關心的知識，應該關乎現代人追求的價值觀，並與現代人的未來生活有關。所以我們眼於三種方向：

值得現代人繼續咀嚼的傳統智慧

現代社會公民應有的觀念

現代人應有的科學眼光

這三種方向也可配合世界性教育改革的需要。在香港可對應中學通識科三個學習範疇（自我與個人成長、社會與文化，以及科學、科技與環境），也正好實現了我們“通識可始於學校，而不止於學校”的理念。

世界不斷變化，知識不斷增加，為了達成終身學習的目標，我們將不斷尋找全世界與這方向相合、篇幅適中的好書，邀請各界名家、學者協助選書、撰稿、審稿，以使《通識閱讀》叢書切合現代人的需求，合於精品的要求，以協助讀者邁往通才之路。

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編輯部