訓練活動7：有禮商店
此活動適用於有以下情況的孩子：
◎ 較少有禮貌地表達意思
◎ 想像力較弱
◎ 需要學習角色扮演的技巧
你需要：
◇ 煮飯仔玩具
活動目標
學習運用基本禮貌語句及角色扮演的技巧。
玩 法
1．家長以煮飯仔玩具作教材，並按孩子的興趣稍為布置場景。
2．家長跟孩子說：「這是一家售賣食物的商店。」
3．家長與孩子進行角色扮演，輪流扮演店員及顧客。
4．過程中，家長鼓勵孩子以有禮貌的話語表達意思，例如跟店員說：「唔該，我想要一份三文治。」或跟顧客說：「多謝你！請你下次再來！」
5．完成後，家長可與孩子一起檢討玩遊戲時有否運用禮貌語句，並作出適當的回應，例如家長可回應：「你很有禮貌！剛剛買三文治的時候有說『謝謝』。」
言語治療師的話
角色扮演能讓孩子進入另一個世界。過程中，孩子發展了想像力，同時學習語言，是一個重要的學習機會。另外，孩子在角色扮演中與其他人進行互動，從中可以發展社交技巧。然而，患有自閉症譜系障礙的孩子多缺乏想像力及較難代入別人的角色，因此在角色扮演中會出現困難。
運用禮貌語句是社交中重要的一環，也是語言及社交技巧逐漸成熟的象徵。患有自閉症譜系障礙的孩子往往較自我，較少思考別人的感受，也傾向直接地表達自己的需要，因而較少運用禮貌語句，影響了別人對他們的觀感。因此，學習禮貌語句是他們重要的學習課題。
家長評分
如孩子同時有以下各項表現，顯示孩子已大致掌握活動目標：
◎ 明白自己的角色，例如做該角色應該做的事情
◎ 懂得與家長對話
◎ 懂得在70%時間裏恰當地運用禮貌語句
進階指引
（家長可以由第一步開始，逐步加深活動的難度）
第一步：家長故意為難孩子，讓孩子在困難中仍學習保持禮貌。例如家長故意說：「為什麼你做得這麼慢？我已等了很久，快要餓死了！」
第二步：家長運用訓練活動6中的表情樹葉，與孩子討論在角色扮演中不同情景下的感受。例如有客人讚賞食物時，我們會感到開心；有客人投訴時，我們會感到傷心或害怕等。
提示指引
（家長由第一步開始協助孩子，直至孩子能完成活動）
第一步：給予協助
◎ 家長可把角色扮演分成不同小段，讓孩子先熟悉在某一小段中，需要說出的恰當對白。
◎ 家長把禮貌語句寫在小紙條上，並在適當時間指示給孩子看，讓孩子運用該禮貌語句。
第二步：調適難度（如第一步不成功，才進行此步驟）
◎ 孩子固定扮演某一角色，例如持續地扮演顧客。待孩子熟悉後，才轉換角色。
◎ 家長與孩子先專注於某些語句，例如「唔該」。家長不斷地圍繞有關情景進行角色扮演，讓孩子先熟習某些語句後才轉換至另一句。
變一變
方法一：家長可以把禮貌語句寫下，並貼在家中四周。家長在日常生活中多引導孩子運用禮貌語句，例如家長幫忙孩子後，請孩子運用禮貌語句表示感謝。
方法二：家長與孩子玩以上的遊戲時，可以加入解難挑戰，例如家長假裝忘記帶錢，問孩子該怎麼辦。