第一章　引言

---

一個關於「自閉症譜系障礙」兒童的故事

爸爸新買的玩具

自閉症譜系障礙兒童面對的困難（學前篇）

每位父母迎接新生命之時，總是懷着對孩子健康快樂地成長的盼望。「自閉症譜系障礙」這個名詞，往往在家長的預算之外。起初，當家長發現自己孩子的表現有點特別時，可能會認為這是個別差異。家長或許會想：「我家小孩真容易照顧，只要看着車輪，就能幾小時動也不動，我也可以專心打理家務了。」或者，「我家小孩真獨立，不會纏着人，也不會嚷着要爸爸媽媽陪他玩。」或者，「我的孩子記憶力真好，對日子及數字的記憶比我還好很多。」然而，隨着孩子成長，家長逐漸發現孩子特別的地方並不尋常。從臨牀經驗總結，以下是學前階段自閉症譜系障礙兒童在社交溝通方面的部分特點：

◎　自我中心

◎　抗拒別人加入其活動中

◎　不喜歡參與羣體活動

◎　除了有特別需要外，不會主動接觸別人

◎　較少與人分享或共同注視有趣的事物

◎　對物品的興趣比對人的興趣大

◎　不明白別人眼神及動作的意思

◎　喜歡重複性的遊戲方式，遊戲時缺少創意及想像力

◎　當別人改變他的遊戲方式時，他會感到不高興

◎　遇上喜歡的東西時，能專注一段很長時間，但對沒有興趣的則專注力甚低

◎　行為固執，較難適應改變

◎　未能或不願意跟從成人的指示

◎　較少模仿別人的動作和聲音

◎　有時會自發說出沒有溝通意義的聲音

◎　語言發展比同齡兒童慢

◎　說話有鸚鵡學舌的情況

◎　少與人有一來一往的溝通

◎　較少表達需要，當事情未能如願時，情緒爆發較大及較難平復

◎　語言功能狹窄，多只限於向人要求物件，也較少以婉轉或有禮貌的方式表達

孩子在學前階段，要是好好地利用自己的特長、配合父母的協助及合適的訓練，就能克服與人相處時面對的困難，打好日後發展的基礎。在學前階段，孩子最需要學習基本溝通技巧、解決問題技巧、增強處事的彈性、擴闊語言功能、加強合作性及服從指示的能力、提升創意及加強與人相處的主動性，目的是讓孩子適應羣體的社會及融入羣體中。在訓練的過程中，最重要的是讓孩子感受到與人相處及溝通的樂趣。

其實，每個孩子都有自己的天賦和特長，家長在孩子學前階段的角色特別重要。家長對孩子的付出，大大影響了孩子的未來。我希望這一章的訓練活動及親子故事，能讓家長掌握協助孩子的技巧，並讓家長及孩子都能享受美好的親子時光。