01　0～2岁阅读启蒙期：培养孩子的阅读力

人类的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官，尤其是在3岁前，大脑会发育到成熟期的80%左右。在这三年里，大脑建立神经连接的条件就是语言，具体来说就是父母的语言。亲子阅读是丰富宝宝词汇，促进大脑发育最好的方式。因此，抓住宝宝大脑发育的黄金期，孩子未来在自律性、同理心、耐心等诸多方面都会有所提升。

（一）0～2岁孩子阅读的特点

1.花式阅读

2岁以下的宝宝的阅读方式很特别，不仅是用眼睛看、耳朵听，还会用嘴咬、用牙啃，用手摸、撕、扔等。对成年人来说，这些行为肯定不是在阅读，但对于0～2岁的孩子来说却是真的在阅读。

0～2岁是儿童发展的一个特殊阶段，0～2岁的孩子会调动自己全部可以调动的感官去探索周围的事物。比如当他拿到书时，会咬一咬，看看能不能吃，尝一尝是什么味道，撕一撕，看看能不能撕破，扔一扔，看看能不能滚动……千万不要把孩子这种花样百出的行为误读为我的孩子不爱读书。

2.片段式阅读

0～2岁孩子经常出现不按书页的前后顺序，翻到哪页读哪页的现象，即使你讲到中间，告诉他故事讲完了，他也不会有异议。为什么会出现这种情况呢？

究其原因，0～2岁的孩子还不具备逻辑思维能力，对他们来说，所有的书的每一页都独立的，讲完这一页就等同于讲完了一个故事，是不是继续讲下一页，他们并不在意，除非下一页又重新引发了他们的兴趣。

3.专注时间短

孩子听着故事，经常会出现眼神飞走了或是干脆跑开了的情况，注意力很容易被其他事物吸引。这是为什么呢？

有研究表明，2岁的孩子保持专注的平均时长在7分钟左右。而这7分钟实际上是0～2岁的孩子慢慢发展和累积起来的。随着孩子月龄的增大，专注的时间会慢慢变长。

家长朋友请注意这个误区：孩子走神或者跑开了，并不完全代表他就不想听故事了。这是因为孩子是全感官接收信息的，也就是我们常说的“一心可以多用”。手上玩着玩具，耳朵听着故事，二者可以同时进行，互不耽搁。

我就曾经做过一个小实验。在我女儿泡泡一岁零八个月的时候，她听故事听到一半跑开，我就故意选了一个关键的地方停下来不讲。结果她就问我：“妈妈，你怎么不讲了呀？”当然，继续将故事完整地讲完其实也是在给孩子做完整阅读的榜样。时间长了，孩子也自然就会知道，书翻到最后一页才算读完，中途跑开的情况也就会逐渐减少了。

4.喜欢反复阅读

0～2岁的孩子会要求家长反复地讲他感兴趣的书，有时甚至会一口气让你讲上几十遍。如果你一不小心讲错了一个字或者一个词，他都会马上地纠正你。但即使如此，他还是坚持要你继续讲。

为什么0～2岁的孩子会这么喜欢反复阅读同一本书呢？有两点原因：

第一，反复阅读同一本书是0～2岁儿童的基本阅读需求。对于0～2岁的孩子来说，一切都是需要去认识和了解的。对于书中出现的不同物品、动物、人物等，要认全、记熟，这是要通过反复阅读、强化才能实现的。

第二，经常阅读熟悉的书籍是增强安全感的一种方式。当孩子对书的内容已经倒背如流的时候，孩子会不断地猜测每一页妈妈会讲什么内容，翻到下一页会看到怎样的画面。当书的内容与孩子的猜测相符时，正是增强了孩子的安全感和自信心。

（二）给0～2岁孩子选书的技巧

了解了0～2岁孩子阅读的特点之后，该如何根据这些特点帮孩子选择合适的书呢？

1.材质

从书籍的材质上来看，0～2岁的孩子需要安全、结实、卫生的书。符合这一要求的有布书、洗澡书、硬卡纸书等。

布书

布书是由柔软的布做成的。书中的画面印在布上，同时每一页也都会有纤维棉的填充，具有一定的厚度，摸起来柔软舒服。孩子在阅读过程中不会被硌伤。而书一旦脏了，可以直接水洗，干净卫生。

洗澡书

洗澡书通常是由防水的塑料材质制成，可以让孩子一边洗澡一边阅读。因为它在书页间填充了海绵，摸起来是柔软的。孩子可以在浴缸里边洗澡边阅读，让孩子爱上洗澡，也爱上阅读。洗澡书和布书一样具有便于清洗和消毒的特性。

硬卡纸书

硬卡纸书的封底、封面、内页通常都是由硬卡纸制成，相对于普通书籍，书页具有一定厚度，更便于孩子翻阅。

这里特别想补充说明的是，硬卡纸书通常具有一定的厚度和硬度，因此它的棱角部分通常都进行了圆角处理，在边角处具有一定弧度，这样可以有效避免孩子在阅读的时候被划伤或者硌伤。同时，尽管硬卡纸书不如布书、洗澡书可以直接水洗那么方便清洗，但比起普通的书籍来说还是相对容易清理擦拭的。因为在擦拭的过程中，家长们基本不用担心书页会被擦坏。

2.设计

选择设计类型丰富多样的书籍，能为孩子提供多重感官的阅读体验。这些设计充分调动了儿童的听觉、视觉、触觉、嗅觉等多种感官，让儿童全身心地参与阅读。

触摸书

触摸书会在书页中的特定位置植入一些特殊材质。例如在书中的小动物的身上植入毛绒材质、皮革材质、塑料材质等，让孩子感受柔软、粗糙、光滑等不同的触觉。

声响书

声响书是在书中增加一些发声设备，在阅读时伴随特定操作发出特定的声音。例如加入摇铃、一按就会响的BB器等。只要触发相应的机关，就可以发出匹配的响声，让孩子通过触觉触发听觉，用多重感官体验阅读。

嗅觉书

嗅觉书是在书籍页面的特定位置涂抹特殊材料，一旦涂层部分被触摸，就会散发出特定的味道，让宝宝可以真实地闻到某些植物或水果的气味。

3.内容

结合0～2岁孩子“片断式阅读”“专注时间短”的特点，我们需要“贴近生活”，尽量选择跟孩子生活紧密关联的内容进行阅读，朗读他熟悉的内容。孩子们日常出现的生活场景、喜欢的游戏等也是不错的选择。

“迎合兴趣”是指给孩子读他们喜欢的内容。因此我们可以多留心孩子平时的表现，如果发现他感兴趣的内容，就可以找来相关主题的书和他一起读一读。而与“好吃的”“妈妈”“动物”相关的话题都是深受孩子喜爱的。

4.文字

韵律感强

为0～2岁的孩子选书，我更推荐文字韵律感强、含有拟声词、词句重复率高的书。什么是“韵律感强”？大家来看这段童谣：

小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来。

我帮爷爷捶捶背，爷爷说我好乖乖。

——选自《中国童谣》

这段童谣很好地体现了“韵律感强”这个特点，合辙押韵。因为0～2岁是孩子学习语言的关键期，他们对语音有着一定的偏好，而那些带有韵律的词句对他们有着天然的吸引力。

拟声词丰富

绘本中的文字使用孩子常听的拟声词，如皮球滚起来的“骨碌、骨碌”声，小狗叫起来的“汪汪、汪汪”声，这样故事讲读起来会更具有趣味性。同时拟声词更具场景感和代表性，便于孩子理解和记忆。有些书甚至干脆是用拟声词来创作的，例如这本《噗～噗～噗》，整本书就是各种“噗噗噗”“呲呲”“吧嗒”等拟声词的汇总。这些拟声词是孩子容易发出的音节，意思也明显，让孩子们既好理解又容易模仿，是很好的发声的练习素材。

句式重复

句式重复指对于书中重点词句的不断重复，句式的重复不仅可以帮助孩子在不同场景下反复感受词、句的运用，同时也可以促进孩子在生活中自己尝试运用这样的简单词句。

5.图画

颜色鲜艳

有研究表明，婴儿刚出生时，视觉发展并不完善，最初只能分辨黑白两色；到4～6个月时，可以区分红黄蓝绿四种颜色。暖色调的物体更容易引起这个年龄段孩子的注意。

形象鲜明

0～2岁孩子视觉发展的规律让他们会更被形象鲜明的图案吸引。最初他们并不能完全看清楚东西，随着年龄的增长慢慢会有好转，但还是具有明确边界、色块较大的图案更吸引他们。同时他们也更喜欢人脸图像和有规律的图案。

背景留白

背景留白的书便于孩子在画面中更快地提取重要信息，从而便于其理解。在众多信息中提取重点内容基于经验的积累和逻辑思维的发展，但0～2岁的孩子都还不具备这两方面的能力。因此尽量去掉干扰信息，让主要角色突显出来，更便于孩子阅读。绘本《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》在这些方面做得都很好。每种动物形象鲜明，颜色鲜艳，除了动物本身，没有掺杂任何背景，一下子就可以吸引孩子的注意力。因此，家长们如果看到低幼的书籍里没有背景，只是在白纸上画了一个动物或者物品，千万别以为是画家偷懒，他们只是更懂孩子的需要而已。

以上5点只要符合其中的3点即可，但我还是希望你可以完整地了解这些。之后再当你面对众多绘本时，就可以轻松判断哪本更好，更适合自己的孩子了。