第12章 拉钩

孩子的意识是感性的，实惠近利的，只要眼前能得到一点好处，他就会努力去争取。其实教育孩子，离不开现实，在他得到一点好处、心理得到一点满足时，也正是你施教的最好时机。

人最难的是管住自己，能管住一时，但难管住一世。对有的孩子来说，面对诱惑，有时恐怕连一刻也难以管住。

客人来了，带来了巧克力，这对于平时连糖果都难吃到的孩子来说，诱惑力太大了。面对诱惑，该如何引导孩子把守心理防线，这直接关系到孩子的成长和命运。

客人走后，我把巧克力往桌上一放，对孩子们说：“现在就吃，每人只能吃一块；过半小时再吃，每人可以吃五块。好，你们自己选择吧。”这时小龙就像馋猫儿闻到腥，立刻扑了上去，一把抓了一块，填在嘴里，眯上眼睛，紧闭着嘴，美美地吃了起来。看到他那陶醉的样子，姐姐们不禁笑了起来。我心想，哭的时候在后面呢。

半小时过去了，我按原来的话兑现给三个女儿每人五块巧克力。小龙眼巴巴地看着，看到最后，他一块也没有，“哇”的一声大哭起来。大姐急忙拿自己的两块，放到小龙手里：“别哭，别哭，我们每人匀给你两块。”我严肃地制止：“不行，你们谁也不能给！”三个女儿看着我严肃的样子，撇撇嘴，把手都收了回去。

小龙哭声更大了，小肩膀一抽一抽的，很伤心的样子。

我不禁有些心疼。可是一转念，想到儿子的未来，面对社会形形色色的诱惑，他能处处得满足？因为自己得不到，还能大哭大闹吗？他现在因禁不住巧克力的诱惑，得不到满足，痛苦伤心，我可以帮他擦干眼泪，抚平他受伤的心。可是将来呢？如果禁不住诱惑，出了问题，犯了错误，我还能帮得了他、救得了他吗？社会上那些放荡不羁、贪污受贿、走上犯罪道路的人，不就是因为缺乏自控力禁不住诱惑吗？

一想到这里，我就感到了恐惧和不安。

不能！不能因一时，不顾他一世。孩子一生的命运掌握在母亲手里，给他什么样的教育，就有什么样的命运。为了儿子的将来，我宁愿他忍受痛苦的现在。我不能心软，不能让步，孩子就是在大人一次次心软、一次次让步中给宠坏的。要么一开始吃巧克力的时候，就不提任何要求，既然提了，就应该坚持下来，否则，大人的话在孩子心中就没有分量，成了耳边风，失灵、失效了，就达不到教育的目的了，小龙的眼睛还是盯着那些巧克力，可怜巴巴的样子，令人同情。我不失时机，利用这个大好机会，培养他的自控力。

这次，我分给他们每人两块，告诉他们：“半小时后，谁手里有两块，就说明谁有毅力，我就再奖给两块。如果吃了，就一块也不给了。”

小龙拿着两块巧克力，看来看去。这次他接受上次的教训，努力控制着自己的馋欲。

他突然把目光投向我：“妈妈，拉钩，我要管住自己，这次一定要管住自己，保证一块也不吃。”他边说，边伸出小拇指，求救地看着我。我伸出小拇指，和他钩在一起，小龙用力拉着，嘴里喊着：“拉钩，上吊——，一辈子，赖不掉——！”

半小时后，我说话算话，给每个孩子两块巧克力。小龙特别得意：“我胜利了，我管住自己了，我有四块巧克力了！”

我趁机夸他：“小龙有志气，终于能管住自己了。”

原来孩子的意识是感性的，实惠近利的，只要眼前能得到一点好处，他就会努力去争取。其实教育孩子，离不开现实，在他得到一点好处，心理得到一点满足时，也正是你施教的最好时机。这时注意由浅入深、循循善诱地进行心理启发，孩子的意识会由感性到理性，再由理性到行动，渐渐地会成为一个有自控力的人。

为了培养小龙的自控力，强化他自我约束意识，我和他不断地重复着这种形象活泼的拉钩方式，有时我用力一拉，他会兴奋地大声说：“我要管住自己！”

拉钩，成了小龙管住自己的好方式；拉钩，成了我们相互勉励的默契。每当小龙不想去幼儿园的时候，我就伸出小拇指，向他晃晃，他心领神会，立即和我拉钩，然后愉快地去幼儿园了。每当小龙管不住自己的时候，我就伸出三个手指，称赞道：“你是好孩子，有志气！”小龙立刻伸出四个手指，信誓旦旦地说：“一定管住自己！”

从此，“伸手指”成了我们的心理约定，“伸手指”成了我们的告别方式。