第11章 皮球滚了

用格言、名句来启发教育孩子，会给孩子一种耳目一新的感觉，比俗套的唠叨、生硬的说教，效果好多了，孩子不仅容易接受，而且能变为自觉行动。

小龙正玩着的小皮球滚了，他大声喊：“皮球滚了！”意思是让我给他捡回来，我装作没听见。他又喊：“皮球滚了！”这次是命令的口气。我随声也喊：“皮球滚了！”我是想让他知道，我听见了，但我不想听从他的命令。他看我没有给他捡回皮球，再也耐不住了，跺着脚直喊：“皮球滚了！”“皮球滚了！”一声比一声急，一声比一声高。

我知道小龙无理取闹时，如果你去哄劝他、安慰他，那你就上了他的当，他会更加大喊大叫，用这种小伎俩来满足自己的要求；如果你摆出一副严肃的教育架势，跟他讲道理，他会两手捂着耳朵用力摇着他的小脑袋，根本不听你那一套；如果你批评指责，他会用他的歪理顶嘴对抗。真令人无奈和心烦。

对付他的最好方法就是不理他，快去忙我自己的事，借此分散和转移他的注意力，缓解他的情绪。于是我把木盆里放上水，洗起衣服来。小龙的注意力很容易转移，他立刻忘了“皮球滚了”的事了，跑过来就要动手洗衣服。孩子也真奇怪，能干的事不干，干不了的事反而抢着干。皮球滚了，他为什么不能自己捡起来呢？

孩子怕娇惯。小龙原来不是这样的，当他会爬的时候，不让他爬他也爬；当他第一次站起来的时候，他高兴地张大了嘴直哈哈，跌倒了，又站起来，没人强迫他。可见，孩子天生就是一个勤劳者。可是快到一岁的时候，正处在好奇的探索期，常常把手里的东西扔下去，他扔一次，姐姐给他捡一次，并且送到他的手里；他还不会说话，他会用手指着他想要的东面，他指什么，他姐姐就快给拿什么……渐渐地，他习以为常了。他认为别人可以为他代劳一切，他可以指挥一切，谁不听他的，他就大喊大叫，用这种方式满足自己的需要。

当我回想起这些事时，我想应该让他自己干，先让他从洗自己的小手帕开始。为了让小龙懂得自己的事自己干的道理，我边教他洗手帕，边教他背诵：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉。”我反复教他“自己的事自己干”这一句，并结合现实生活中的事例，解释其中的道理，在他明白了这个道理后，我启发他：皮球滚了，该谁去捡回来？他会心地笑了，背诵着：“自己的事自己干”，自觉地把皮球捡回来了。

以后只要他能干的，我都让他自己干，从不包办代替，并告诉他“淌自己的汗”就是要吃苦的意思，能吃苦，又勤劳的孩子，长大了才能做个好人。让他从小懂得吃苦耐劳是一种好的精神品质。

一次，他看我扫地，他又要扫地。我明知他这是帮倒忙，但我一想起“皮球滚了”的事，我立刻意识到应该让他扫，这正是培养他的动手能力，强化他的自立意识的好机会。动手能力不是教出来的，是在实践中培养起来的。于是我拿着他的手，扫一下背一个词：“一屋”……“不扫”，“何以”……“扫天下”。一会儿屋子扫完了，“一屋不扫，何以扫天下”的格言也背诵下来了。

当我解释先学会扫自己的屋子，以后就可以去扫院子、扫大街时，他问我：“可以扫天吗？”我肯定地点点头：“可以，那是一件了不得的大事，你要先学会做小事，长大了才能做大事，比如皮球滚了自己捡回来，自己的事自己干，别人的事帮着干，练好了本领，长大了就可以扫天了。”

小龙还不理解“天下”的意思，我想这不重要，重要的是看你怎样引导。小龙已受到这句名言的启迪，潜意识里有一种干大事的理想，在今后的日子里，注意正确引导，把理想渐渐变为远大的志向，使他胸怀宽广、境界高尚，他就会少一些私心，多一些爱心，懂得什么是真爱、大爱。（正是因为从小接受了这种思想教育，小龙到耶鲁大学后，仅一年的时间，就读完了硕士研生的全部课程，并获得了博士生资格，同时还没忘自己的祖国，自觉设计创办了“无限中国网”，吸引美国人投资成立了公司，为我国西部大开发提供投资服务。）

我发现格言、名句意境高雅，言简意赅，好背易记，生动有趣。用格言、句名来启发教育孩子，会给孩子一种耳目一新的感觉，比俗套的唠叨、生硬的说教，效果好多了，孩子不仅容易接受，而且能变为自觉行动。

从此，我注意搜集积累格言、名句，武装他的头脑，指导他的行动。为了帮助记忆，我分别一句写在一张纸上，先教他背诵，再启发他构思，画成漫画，（因为他不识字，我不过是想让他自己做个记号）他很感兴趣。我和他背诵一张，他就涂鸦一张，有时一连涂几张。还真不能小看了孩子，那一张张格言、名句，他都画上了不同的图形，我们大人看不懂的那一一张涂鸦，他却看一张，就能背出其中的格言、名句，他超常的记忆力，使我感到惊喜。

我用格言名句代替俗套的唠叨、生硬的说教，为小龙营造了一个温文尔雅的家庭教育的小环境，让他从小受到高雅文化的熏陶，接受高尚素质的教育。