4.有些东西，家长要学会放弃

判断一个人的心智是否成熟，有学者提出这样一种标准：如果一个人能够很好地处理“想要”与“能要”之间的微妙平衡，那么这个人就是一个心智成熟的人。姑且不论这种看法是否完全正确，至少有一点值得认可：“想要”与“能要”之间必然有差距，寻找平衡是每一个人都需要做的事情。如果寻找到了平衡，那么这个人快乐就多；如果找不到平衡，那么这个人负面情绪就多。

在家庭教育中，一个“想要的孩子”和你眼前那个“真实的孩子”也许是有差距的。如果家长能够适度调整，那么无论是家长还是孩子，彼此感受到的轻松、愉悦感就多；如果家长始终调整不好平衡，那么就可能出现问题。这种问题也许在孩子儿童期还不明显，但若进入青春期，孩子的学业等压力逐渐增大，家长的焦虑感也会逐渐增大，问题就日益突出。

小桀穿着橙色的羽绒服走进诊室，也许是颜色的关系，衣服的橙色显得他脸色非常不好。他低垂着双眸，安静地坐在椅子上，低头把玩着衣角。

小桀今年上初二，他的父亲是老师，他就在父亲任职的学校就读。父亲曾是“学霸”，当年是省里的高考状元，读完博士以后就回到母校任教，很受校领导重用。相比父亲，小桀显得“平凡”很多，父亲这样形容小桀：“中上游的成绩，没有任何天赋，平平庸庸的，哎，比我小时候差远了。”

父亲虽然没有明说，但是我们能明显地感受到，父亲对孩子的期望很高，希望孩子能超越自己，比自己更优秀，可是“现实中的孩子”却和“理想中的孩子”差距很大。

“你来医院找我们，希望我们怎么帮助你呢？”

“这孩子最近不爱说话了，睡眠也不好，我看到他偷偷吃安眠药，问他他也不愿意多说，就带孩子来看看什么情况。”

我们把目光转向孩子，希望他给出解释，可是孩子始终沉默不语。

孩子出生的时候，家长往往抱着美好的期望，期望他“青出于蓝而胜于蓝”。不能说这种美好期望是错的，但是当这个美好的期望伤害到了孩子，伤害到了我们自己的时候，那么这个期望就是一个没有功能的，甚至是具有负面功能的期望了。

• 承认孩子的缺点，接受“真实的孩子”

承认孩子的缺点，接受“真实”的孩子，看起来容易，做起来很难。打个比方，你本来花“重金”买了一个玉手镯，一直很爱惜，小心翼翼地每天用自己的体温“养”着这块玉，可是某一天遇到一个懂玉的行家，他用专业的工具检测后发现，这是一块好玉，但玉里面有一块瑕疵，这块瑕疵从表面上看不出来，但是用专业工具就能检测出来，影响了这块玉的品质。面对这块“玉”，你心里是否“五味杂陈”？而现在要求你承认这是一块有瑕疵的玉，并且接受这一点，还和以前一样珍爱它，你做得到吗？

孩子就是这块“玉”，这个懂玉的行家就是“生活”。当孩子还小的时候，我们看不出来什么，可是随着时间的推移，孩子长大了，慢慢地我们会发现他没有我们期待中的优秀，他甚至没有年轻时候的自己优秀，怎么办？该如何承认孩子的缺点，接受“真实的孩子”呢？并一如既往地爱他呢？

最好的方式就客观看待自己的孩子，也就是说，家长要客观分析孩子的优缺点，看看这块玉其他“好”的方面，他确实是一块好玉，只是有点瑕疵而已。不要把目光聚焦在“缺点”上，缺点只有1个，优点却有10个，这样的孩子又差到哪里去呢？放弃自己原来的期望，把期望值调整到适合孩子的高度，对孩子的人格发展、心理健康都大有好处。

• 留意观察“放弃”时的快乐

“放弃”与“快乐”有时候人们很难把两者联系到一起。放弃时有痛苦，这是必然的，不用多阐述，放弃时有快乐吗？有，当然有。举个最简单的例子，你在玩着手机，正刷微博刷得起劲，旁边的孩子过来，拉你一起“过家家”，这时候的你拗不过她，只能放下手机陪她玩。放下手机的一刻，就是你“放弃”的一刻，你必然有痛苦，但是当你看到孩子展开的笑颜，是否也会感受到快乐呢？

现在孩子长大了，他们不再玩过家家，不再和家长打水枪，他们希望你放下的不再是手机，而是你在自我内心深处对他们过高的期望。这种期望让他们感受到焦虑、压力，让他们失眠、自伤。你愿意放下吗？如果你愿意，在放下的同时，去体会孩子和自己得到的快乐感、愉悦感，这不但能减轻你“放下”时的痛苦，还能让孩子感受你的“重视”“关注”“无条件的爱”，让你和孩子的心更紧密地联系在一起。