1.2　关于周老师解题法

周老师解题法中包括“速解”“特殊”“常规”“周译”四个环节。其中速解和周译是本方法的精髓。

速解:就是小题要快速解出答案，就像从中国到日本，直接坐飞机，不要考虑其他途径。

特殊:有些试题是特殊题型，需要记住解决它的特殊方法，平时要多留意这种题，把它们记下来。

常规:解大题时，如果你会，可以完全不用我的方法，直接做出来即可。

周译:解大题时，如果你找不到解题头绪，感觉无从下手，就需要用这个方法，把试题中的文字翻译成数学公式或符号，就像将汉语翻译成英语一样。

那么如何来应对数学考试呢?我将数学考试题目分为两种题型:大题和小题。一般而言，大题要用基础知识来做，要求有详细的步骤；而小题呢，如果都用解大题的方法来做是不现实的，也没有足够的时间，解小题要尽可能避开“小题大做”，要小题小做、巧做。

如何做小题呢?需要用到“速解”和“特殊”两种方法。

做小题要快。我一向不太主张一题多解，平时练练脑子还有些用，如果是为了高考，则没有必要了。

关于解大题，通常要用到“常规”“特殊”“周译”三种方法。有的学生会问，为什么没有“速解”了呢?在我看来，做小题要快，越快越好；而做大题要越全越好。小题当然只看结果是否正确，而大题是这样评判分的:首先看结论是否正确，如果结论正确且有相应的步骤，给予满分；如果结论不正确，则要看得分点是否写到，按照得分点给予相应的分数。可是，作为一名高中生，连哪部分是重点都不是很清楚，又怎么能知道得分点是什么?因此，为了能拿到更多的分数，我要求学生一定要把自己知道的、能写出来的步骤都具体地写出来，或许你写多了，相应的得分点就已经在里面了，所以也就拿到了相应的分。

平时我训练学生，总喜欢让他们做一些非常难的大题，目的并不是让他们理解并掌握这些题，而是为了激发他们潜在的意识，训练他们遇到难题如何得分。这就是解大题为什么没有“速解”这种方法。

我们先来介绍“常规”方法。很明显，这就是用很普通的方法把题做出来。“这也叫方法吗?”肯定有学生会这样问。看到一道大题，如果一眼就能看出该题怎么做，直接用你会的方法把它做出来就可以了。这是为了防止学生一味地用我的方法，反而忘记了最基础最常规的方法，导致在“小河沟里翻船”。

“特殊”，顾名思义，就是该题比较特殊，要用特殊的方法。比如，我们要学会用向量法解立体几何。不要认为只有理科生才应该会，文科学生也要会。当你学会这种方法，立体几何将变成“一片平地”。我会在向量法解立体几何部分详细介绍该方法。

“周译”，即周老师的翻译方法，这是我要重点说明的方法。什么叫解数学题呢?在我看来，就是把这道题用数学语言翻译过来，就像将汉语译为英语一样。我们要学的就是这种翻译方法。通常我们遇到难题才会用到“周译”。在一些题中，比如证明题，我们还可以巧妙地利用一些技巧写出步骤，运气好的话，甚至能拿到满分。

“常规”“特殊”“周译”，无论什么方法，能融会贯通才算是真方法，能把各路功夫都综合运用到极致才算是真功夫。