错题本不再是“鸡肋”

错题本都用了好几年了，大家都在弄错题本，会用的孩子用得行云流水；不会用的孩子越用越鸡肋，倒像是多添了个无用的繁琐流程。以下几点，不妨让孩子对照看看，自己的错题本到底有没有用对、用好了：

第一，恭录错题，没有深挖错题背后的原因。

把错题本误当订正本，是孩子很容易犯的毛病。如果这样做，也就达不到错题本的“预警”功效。抄录是表象，最重要的是要在错题本的右侧留出三分之一的位置来，醒目标注错题的原因：是审题有误、对基本概念的理解有偏差，还是应该记忆的核心内容忘记了。原因可以用有颜色的笔标出，增加醒目度。

孩子会发现，只要错题背后的原因搞清了，就算这一类问题换个“马甲”来考，也不容易掉进坑里。

第二，杂乱无章地抄录了很多错题，没有对其进行总结与归类。

积累错题应该按课本的目录分为几个大类。同一类问题要放在一起，进行总结与深挖。因此建议课本上大的章节，错题本留上3～5页；迷你章节，错题本留上2页。这样，便于将后面发现的问题补充进来，形成一个自然、有序的体系。

第三，只准备了数学错题本，没有准备其他科目的。

一说到错题本，很多孩子的反应就是数学错题本。这可不对，语文的字词积累、课文背景的掌握、容易产生歧义的古诗文，还有错别字，都应该是错题本上拾遗补缺的内容；英语的特殊复数、动词过去式的特殊形式，最容易发生的语法错误，屡屡拼错的单词，都应该是错题本上的常客。为了避免错题本带着太重，爸爸妈妈可以为孩子挑选薄型本子，或者将四年级没有用完的练习本当错题本使用。

第四，错题本总结过之后就再也不看了。

记忆，都是有遗忘曲线的。即使错题本总结得很好，长期不看也会忘得差不多的。错题本不能成为遗忘在冷宫里的“前朝白发妃子”，而是应该经常翻开来见见太阳。爸爸妈妈不妨跟孩子规定下，每周六的上午抽一两个小时作为“错题本重温时间”，这样避免遗忘，才能让错题本起到关键性的作用。