三、新媒介数据使课后支撑更加具体化

在上一版块提及了学生可以获得个性化推题和错题解析的信息，这其实就是新媒介功能对学生的课后帮助之一。其实还可获得更多的帮助。举个例子，如下：

学生姓名：邓×× 学号：0106班级：1班 成绩：85.0分

成绩统计

本次考试所属段位

段位分析

经过数据分析，在本场考试中你的成绩优良，稍加努力，你的成绩将进入新的阶段。

训练路径

经过平台数据分析，会根据学生各个知识点的掌握程度不同来分成几类：① 相对不错；② 有待提高；③ 掌握不足。其中针对掌握不足的知识点进行较具体的分析和针对性题目的做题要求和训练要求如下：这些知识点掌握不足的原因，主要是作答规范不够严谨，练习缺乏针对性，从而导致一些不必要的失分情况。建议先查看错题视频讲解，养成良好作答习惯，再结合针对性练习进行巩固。只需花费约20分钟，训练基础题、中易题、中难题，相对于本场测验，你即可提高8分，达到事半功倍的效果。在上述知识点的难题掌握充分的情况下，如有余力，建议开始难题目的练习，还可以为自己提高9分。

在上述的分析之下，学生就可以得到自身的提升方案，如图4所示。提升方案包含了所有缺失或掌握不足的知识点，以及相应的练习题目，由易到难，旨在扎实好学生的基础。

图4 提升方案

数据平台可以帮助学生整理所有的错题，而且每一题都有视频的讲解，可以说是为学生提供了一个私人老师，这就是于传统学习方式最大的区别及优异之处。但从上述例子中也能看出目前数据分析的缺点，很多内容只是单纯的罗列，存在内容、知识点的相对重复。就个人而言，希望新媒介平台能够更加完善数据分析模式，能够更加人性化地完善语言的组织。

有了新媒介的数据功能运用，实现了学生学习水平的数据化、知识掌握程度的数据化，对于学生、教师，甚至家长都能够更加直观、理性地进行分析和评价。就数学学科的特点而言，比较契合这样的统计和教学方式。由于数学的所有知识点都是可以量化和进行理性思考的，有了这些数据，教师就能更准确地讲题、析题，让学生进一步了解自身学习数学的不足。