一、以人为本的概念
（一）以人为本的哲学含义
以人为本的科学内涵需要从两个方面来把握。
一方面，关于“人”的概念。“人”在哲学上，常常与神或物相对而言。所以，以人为本，要么相对于以神为本，要么相对于以物为本。一般而论，西方早期的人本思想，主要是相对于神本思想，主张用人性反对神性，用人权反对神权，强调把人的价值放到首位。中国历史上的人本思想，主要是强调人贵于物，“天地万物，唯人为贵”。在现代社会，无论是西方还是中国，作为一种发展观，人本思想都主要是相对于物本思想而提出来的。
另一方面，关于本的概念。本一指世界的本原，一指事物的根本。以人为本的本，不是本原的本，是根本的本，它与末相对。以人为本，不是要回答什么是世界的本原，人、神、物之间，谁产生谁，谁是第一性，谁是第二性的问题，而是要回答在我们生活的这个世界上，什么最重要、什么最根本、什么最值得我们关注。以人为本，就是说，与神和物相比，人更重要、更根本。我们大家所熟悉的“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”以及“学校教育，学生为本”等，都是从根本这个意义上理解和使用本这个概念的。
可见，以人为本大致有三层意思，一是以人的发展为本，而不是以物或经济发展为本；二是追求绝大多数人的发展，而不是少数人的发展；三是强调每个具有平等权利的个体人的发展。具体而言，以人为本就是要重视人的需要、鼓励个体主动发展、组织与设计要以人为中心。
（二）以人为本的教育含义
在教育领域，以人为本有时又被称作以生为本，就是说在学校教育领域，人指的是受教育的对象——学生。那么，学生是什么？学生具有哪些本质属性？
1.学生的本质属性
（1）学生是处于发展中的人
学生是具有发展潜力的人，具有不断向上发展的内驱力。所以，学校教育要树立发展的学生观，以发展的眼光对待学生，强调积极、正向的生命意涵，促进学生健康、持续和富有个性的发展。学生的发展有三大特征：一是学生的发展是多方面、尽可能充分的发展；二是学生的发展是富有个性的发展；三是学生的发展是持续的、终身的发展。
（2）学生既是受教育的对象，又是学习的主体
学生是受教育的对象，这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生的关系决定的。学校教育是有计划、有目的、有组织的培养人的社会活动，由教育者按照一定的教育目的、具体的教育对象和特定的教育场景来选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教育方法来对学生施加影响。与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着主导作用。但学生在教育过程中并不是对教师的完全盲从，而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性，所以又是学习的主体。
（3）学生是独特的生命个体
任何一个学生都是一个独立的存在，是一个具有个性的生命体。学生们渴望自由平等、渴望幸福快乐，学习是学生的主要任务，但学习不应成为强制的手段，学生从学习中应该体会到生命的美与力量，产生一种实现自我、超越生命的至乐感觉，而不是深深的压抑和痛苦。学生不是完美的天使，他们是调皮的精灵，在他们身上有我们可以认识和控制的必然性，但他们的生命中也蕴涵了太多的偶然性，所以有时我们会觉得离他们很近，有时又会觉得离他们很远；有时他们是这样的可爱，而有时又是那样的惹人生气，这就是学生的人格魅力。作为教育者，对这样的一群精灵，我们不必美化他们，同时又不必回避他们生命中的种种矛盾，而是要接受这种矛盾，宽容豁达，善待他们。
（4）学生是一个完整的人
学生是一个完整的人，学生不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧和人格力量，而且体验着全部的教育生活。要把学生作为完整的人来对待，就必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面发展个性力量的时间与空间。
（5）学生是具有社会意义的人
人的本质属性是社会性，学生也是具有社会意义的人。首先，学生作为生命的存在和发展离不开一定的社会系统，学生是社会系统不可分割的一分子。学生的成长过程是一个社会化的过程。学生个体通过与社会的交互，逐渐成熟、不断适应、最终成长为社会的成员，并在个体社会化的过程中，掌握立足于社会的知识、能力和社会经验，并能在人生过程中，不断地作用于社会，促进和推动社会的进步和发展。学生不仅属于学校，更属于社会。
2.以人为本的内涵
作为科学发展观的核心理念，以人为本就是以人为根本。以人为本的学校教育包含四个基本含义：①在教育世界里，教师和学生虽各自担任着不同的角色，履行着不同的职责，但二者都是教育的主体，双方都应坚持以人为本，并在相互理解的基础上确立双方共存共生的思维模式；②以人为本的教育应该全面考虑人的自然性、社会性和精神性的需求，并努力在三者之间寻求一种动态的平衡，促进人的全面发展；③以人为本的教育重视人的主体地位的凸显和主体性的发挥，尊重学生的选择和自由，培养学生的独立性和创造性，充分发展个体的潜能；④以人为本的教育在开展、丰富和表现人的发展过程中，不断创造出新的文化和新的自我。
简言之，以人为本的学生观就是以学生的发展为核心，承认学生是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体，充分尊重、关心、理解每个学生，根据学生的不同特点，教育和引导学生学习、生活，帮助他们健康成才，从而为他们一生的发展奠定坚实的基础。
知识要点